齐晓红老师，宝鸡市姜谭高中高三（3）班班主任，“善于捕捉，以事育人”是她育人的座右铭。
齐晓红老师
对于刚刚接手新班级，齐晓红老师记忆犹新：半路接到一个新的班级真是让人头大，每个孩子都有自己的特点和独立意识，有很多孩子自我意识特别强，凡事从自己的角度考虑的多，站在对方的角度考虑的少，往往这些孩子是不好管理的。观察了一段时间，有一些孩子完全不配合班级事务，有集体事情就会想办法偷偷溜走，特别是安排打扫卫生的时候，班里形成的气氛也是自己的任务完成以后其他脏乱的活都“看不见”，让劳动委员很累但效果很差。
开学两周的一天早上，齐晓红老师进教室时，教室只拖了一边，可谓“泾渭分明”，看了一下另外一个同学还没来，她走到拖了一半地的学生身边对他说：“李同学还没来，你去把教室剩下一部分帮他拖一下”，没想到的是，齐晓红老师收到的是学生给她说了两遍的“那边不是我”，坐在座位上动都没动一下，齐晓红老师再次叫这位学生的时候，她听到的是“那不是我的，凭什么让我去”，齐晓红老师从没想过自己班上的孩子会如此只顾及自己，完全没有集体意识和帮助同学的态度，生气之下自然是批评了几句并告诉这位学生，同学之间要互帮互助，更没想到的是她回到办公室后，这位学生跟着来了,很气愤的样子问齐晓红老师：“你为什么要让我去拖地，本来就不是我……”
这位学生走后，齐晓红老师久久不能平静，为什么现在的孩子都变成了只顾自己，她明白这种情况下就算自己磨破嘴皮子去教育他们依旧没有多大的改变，就在这时，她想起了那个一直让自己特别感动的身影，刚好这个孩子今天请假了，齐晓红老师想，同学的影响肯定比她自己动手带头更有教育的力量，于是她去教室给他们讲了平时都没注意到的同学：
认真的课堂
班里有一个孩子因为不幸装了假肢，胖胖的身体每动一下都能感受到他所承受的痛苦，但是班里的每一件事情他都一丝不苟认认真真做到完美，每次他拖完地，即使是寒冷的冬天，因为身体的原因，一滴一滴汗珠还是从脸颊流下，但是他从来没喊过累，没有拖延过，甚至有时候帮同学干一些活，每天上学从来没有迟到过，特别让自己感动。她把这位学生的事例讲完，很明显，粗心的孩子们从来就没注意到自己身边同学为班级的付出，孩子们都抬起头眼里满是感动和敬佩，刚才那个和她叫板的孩子已经深深的埋下了头，此时无声胜有声，同学之间教育的力量远远大于老师苦口婆心的说教。从那以后，班里的卫生齐晓红老师再也没有操过心，都很积极及时的完成，学生们努力付出，她所带的班级也因此经常被评为文明班级，学习氛围好了很多。
有了这次育人心得，齐晓红说到，每一个孩子随时都在等待着改变，当教育时机来临时，要抓住契机进行教育，此时学生最容易接受，如果是身边真实存在的例子，教育效果更会加倍，平时注意观察，调查研究，摸准学生的思想脉搏，掌握学生的心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动、有效。
