晓峰的孩子如今已经上幼儿园大班了，明年都能够上小学了，这段时间幼儿园的老师都已经开始教孩子20以内的加减法了，听很多人说，这一年要教会孩子一些数学启蒙，以便适应上小学之后学习更方便，但是晓峰却很烦恼，因为自己家的孩子数学真的不好。
因为晓峰家孩子相对来说开窍比较晚，就算晓峰教孩子掰手指头算，孩子还是一脸懵的状态，在焦虑的过程中，家长们更是困惑，怎么样才能帮助孩子做好数学启蒙呢？
其实，对于学龄前的孩子在数学方面准备，如果只是简单地教会孩子学习加减乘除，是远远不够的，这会让孩子对数学更加的厌恶，从而会影响对数学学习的兴趣。数学的本质是通过逻辑和推理得来解决实际问题，也可以说数学不只是有数学知识，还包括逻辑思维能力，数学思维，才是决定孩子未来学习能力的关键。
对学龄前儿童生硬灌输加减法，进行填鸭式教学，有什么危害？
1、学习后劲明显不足
有很多上学前班的家长都反应同一个问题，自己家的孩子上小学时，前两年成绩是很不错的，但是到了三年级之后就开始逐步下降，到了小学毕业之后，甚至可能成为班级里的中下等水平，从而孩子的学习积极性也会受到打击，光是让孩子重拾学习的自信就很困难了，更别说学好了。
这就是家长们利用机械式学习带来的结果，由于学龄孩子的思维是形象思维，如果家长们生硬的教会孩子加减乘除，孩子只能用机械式的方法去记忆，但是他不明白数学后背的原理，无法灵活地运用其中，而这样的机械记忆仅仅可以对付孩子一二年级的学习内容，等到三年级之后，数学会慢慢的变难，孩子当然很难适应了。
2、限制孩子抽象逻辑能力的发挥
学习数学最大的好处是锻炼孩子的思维逻辑能力，机械式的记忆力方法只会让孩子把数学当作是语文学习，对于幼儿园阶段的孩子，他们正式将形象思维转为逻辑思维的关键时期，孩子只有理解了数学的含义、认识数学所代表的意义，这样孩子才能将生活中具体的事物跟“数学”联系起来。
当孩子对数学有了最初步的概念之后，才会通过对比长短、高低、排序等等理解数学原理，将抽象的数学概念在具体操作上变成自己的知识，逐渐形成了最初的逻辑思维能力。
机械式的背诵加减乘除，就是简单粗暴地越过了这个阶段，从而会限制孩子逻辑思维能力的养成，将孩子的学习立体几何或者高难度的数学时，孩子会显然的力不从心。
对学龄前儿童进行数学启蒙，正确的思路应该是什么？
家长想要给孩子做好数学启蒙，就要借助生活中的物体，让孩子在大脑中形成良好的数学概念，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》表示，学龄前儿童数学启蒙的特点是，让孩子发展形象思维的同时，还要教会孩子排序、判断、推理、思考等等，由此可以发展孩子的逻辑思维能力，所以，幼小衔接中的数学对孩子很重要，不仅仅是只会加减法而已。
家长该如何在家庭中引导孩子进行数学思维训练？
通过相关数学启蒙绘本理解数学概念。绘本会将难懂的数学概念穿插在有趣的故事里，从而增加幼儿的理解度和接受度，我家孩子小时候，我就给他做过数学启蒙，我觉得特别的惯用，我家孩子并没有上过什么早教班，但看了很多数学绘本，
我家孩子在观看这些绘本的时候，孩子并没有觉得自己正在学数学，而是享受一个简单的小故事，同时他还会时不时问我问题。
开始对数字敏感，遇到数字后会大声地说出来；
喜欢玩排排队游戏（自己有意识地排列）；
……
我通过带孩子读数学绘本，也学习到了很多数学语言，并将其运用到生活中，根据研究表明：将数学语言运动到生活之中，有利于培养孩子的数学能力。
更加重要的是，孩子阅读数学绘本还可以提高阅读理解水平，孩子的各种数学能力：数感、逻辑思维、空间感等等，都可以通过绘本来实现。尤其是现在的孩子年纪比较小，用绘本激发学习兴趣，可以潜移默化的培养孩子各方面能力。
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