因为疫情的缘故，我们与孩子有了更多单独相处的机会，第一次可以真切的看到孩子上课时的状态，也正因为这样的亲密接触，才使得本就话痨的父母变得空前的活跃，各种唠叨开始轮番上演，一时间在孩子的眼里，父母仿佛突然间变成了大话西游里的那个碎碎念的唐僧！
知乎上有人提问：最反感父母的时候是什么时候？结果，得到最高赞是父母唠叨的时候。
一名初一男生说：“很多话讲一遍就足够了，虽然知道父母是为了自己好，但父母说的次数多了，心里不知不觉就烦……”初二的女生也说：“父母说多了，自己会产生逆反情绪。天天怀疑我早恋，后来我故意早恋，就是为了气他们……”
站在父母的角度，我们都会想当然的以为，这样的唠叨都是为了孩子好，为人父母不都是这样吗？谁不希望自己的孩子能越来越好，他出现问题了，我们就要提出来，难道不对吗？
其实关键问题就出在这里，我们站在自己的角度当然不会认为自己有什么问题，但是站在第三方的角度来审视家长的唠叨，就会发现，不管孩子之间存在多大的差异，几乎所有的家长唠叨的内容、方式甚至说话的语气都是雷同的，这样做的后果就是严重扰乱了部分孩子的成长节奏！
一、什么是孩子的成长节奏！
孩子的成长节奏，简单来说就是每个孩子按照自己的内在的既定的规律、步调循序渐进的成长，每个孩子的成长节奏都不尽相同，但是到最后都能殊途同归，所以成长节奏的含义至少包括：
1、成长过程中表现的总是慢半拍2、成长过程中表现的总是很抢眼3、成长过程中表现的快慢不定！举例来说，比如在英语学习方面，有的孩子在背单词方面，你几乎天天总能看到他在背单词，往往是在老师要检查之前的那一刻刚好背下来；有的孩子上课老师讲的同时，他就大概能记得差不多了；也有的孩子在记单词方面，飘忽不定，有时候他表现得特别好，但是有时候又表现的让人失望！
但是不可否认的是，在所有学业成功的孩子里面，上面三种类型全都包含其中，也就是说比如考上同一所大学的学生当中，你会发现在中小学阶段的行为特征一定是符合上述三种节奏特征！
由此我们可以得出，孩子的成长节奏的几个特点：
1、成长节奏无好坏，只是不同的孩子表现出来的外在行为模式的差异；2、成长节奏对于个体本身来说，是自我最优化、最适合的选择；3、成长节奏一旦受到外力干扰，很有可能会让个体变得无所适从；
二、孩子的成长节奏为什么会出现紊乱？
孩子的成长节奏出现紊乱，就像一首优美曲子，本来都是按照既定的谱子弹奏出来是最好听的，但是偏偏赶上一个不识谱的人，上来乱弹一气，结果一首优美的曲子就彻底变了味！同样的，孩子的成长节奏一旦紊乱，也必将陷入成长无序与混乱状态！
那么造成孩子成长节奏紊乱的原因到底出在哪呢？
往往分析孩子学业问题的方式无非就是两种：
☆内在的因素：孩子自身的先天性格、智商、情商等方面的差异！☆外界的因素：与孩子相关的人事物施加给孩子的外在影响！内在因素具有太多的不确定性与逆转难度，所以我们重点还是分析外界因素对孩子成长节奏的影响，在外界影响因素当中，毫无疑问与孩子接触最为紧密的家长因素是其中最为关键的！
分析起来，家长之所以会造成孩子成长节奏的紊乱，主要体现在以下几方面：
1、对于学习方面表现比较突出的孩子：所谓高处不胜寒，父母生怕孩子会从巅峰状态跌落下来，所以每天心事重重的对孩子进行所谓的谆谆教导，原本波澜不惊的孩子开始失去往日的淡定！结局：开始变得神经高度紧张，生怕自己一点成绩下滑，会给父母带来的失望会有多大！2、对于学习方面表现的比较慢节奏的孩子：父母总是会搬出那个“别人家孩子”来进行洗脑，诸如“你看看人家那谁谁，还不到起点就把作业做完了”、“你看看谁家孩子人家天天做完作业还要做两份试卷”等等，直到孩子耳朵生出了老茧！结局：直到让孩子死心塌地的认为自己再怎么努力也赶不上别人家那孩子！
3、对于学习节奏飘忽不定的孩子：父母又表现的像是神经失常，今天因为孩子的表现笑脸如阳光般灿烂，明天孩子的表现出现变化，结果立刻就换了另外一幅表情！最终结局结局：父母看不透孩子，而孩子同样感受到了父母的捉摸不定！正是由于父母如此这般的施加外在的影响，最终导致太多的孩子偏离了既定的发展方向，越走越远，直到最终彷徨、迷茫、不知所措！很多父母直到孩子的学习已经出现了明显问题的时候，依然在固执的认为是孩子没有严格按照自己的思路走，才最终导致这样的结局！
3、如何做才能做到遵循孩子的成长节奏？
通过上述分析，我们应该可以看到遵循孩子成长节奏的重要性，那么作为家长我们又该如何做才能更好的做到遵循孩子既有的成长节奏呢？
1、全面的接纳：
父母必须要意识到每个孩子都有成功的可能，没有谁是天生的王者，也没有谁注定就是人生的输家！父母要做的就是全面的接纳，就好像一个孩子的性格，内向与外向根本无法决定未来一个人的成就，无所谓好坏！
所以说作为父母要在了解自己孩子的基础上去包容和接纳他的一切！只有做到接纳，才能正确的看待孩子成长的点点滴滴，也才能够正确的看待自己孩子跟别人家孩子的不同！
2、恰当的介入：
尊重孩子既有的成长节奏，并不代表家长袖手旁观，而是应该做到在孩子需要的时候恰当的介入！孩子成长的过程中，要做到不能随意的介入孩子自我的成长和习得过程！
举个例子，比如孩子在看书，你非要生硬的把孩子手里的书夺过来，然后塞给他一本你认为他该看的书，这样的做法就是非常不恰当的介入：
首先是打乱了孩子正常的习得过程；其次更是会导致孩子对阅读失去兴趣这样严重的后果！
3、适时的引导：
所谓适时的引导，就是在了解孩子的前提下，在自己能把控范围内，在自己确定对孩子有利的基础上，对孩子进行的有效的引导！
比如按照正常情况，孩子每天完成作业的时间都是在晚上九点以前，突然连续四五天的时间，孩子往往都要熬夜到十点以后才能勉强做完！
这个时候，家长就一定要跟孩子进行及时的沟通，了解近期学习方面是不是遇到了一些问题，包括孩子在课上听讲的情况，课下是否能完全消化，在做题方面是否会感觉有难度等等！
通过沟通发现问题，然后以恰当的方式帮孩子一起分析，找出作业慢的根本原因，让孩子能够心安理得的接受，还能有效果，这就是做到了适时的引导！
教育孩子的难度在于，我们往往把握不准孩子确切的成长节奏，很多时候急功近利的心态占据了上风，就会忽略了自己孩子的差异性所在，而提出一些不切实际的要求！对于孩子来说，很多时候按照既定的自我的成长节奏，最终的指向或许是最好的，但是过程中间，由于父母不合时宜的介入，导致孩子的成长步调出现紊乱，直至成长失去节奏，变得不知所措！
所以适当的时候，父母学会闭嘴也是一种修行，过多的、不恰当的、违背了孩子成长节奏的唠叨，对孩子有百害而无一利！
