一直以来，C30联盟之火花学院凭借着优质的新媒体教学资源，依托“科学可视化”和“新媒体技术应用”方面的核心优势，赢得了师生和社会各界的广泛赞誉，也多次帮助老师斩获全国性赛事的桂冠。
蚌埠二中蒋蓓蓓老师曾使用火花学院产品
此次 火花学院携手合肥包河区中学生物教研组，提供定制化的新媒体素材和录播服务，旨在打造符合“课堂3.0标准”的新媒体精品课程。
完整闭环 助师生探索生物世界
活动中，四名来自四所不同中学的老师和他们的学生，一起为我们带来了一节又一节有趣、精彩和生动的中学生物课。
在课前，老师们给学生放映使用火花学院智能制播工具录制的微课，帮助学生们有效预习，理解课程大纲。
课前老师给学生发送提前录好的微课
课中，老师利用火花学院全景式PPT，摆脱传统PPT线性逻辑的束缚。让学生们的知识架构立体起来，理解不同知识点的关系。同时通过定制化的新媒体精品素材，有效提升课堂效率，帮助学生更透彻地理解知识点。
课后，教师可以向学生平板发送不同形式的作业，要求学生按时按量提交。学生通过批注答题、拍照答题等方式作答，及时巩固知识。
学生通过交互式ppt有效巩固知识点
图文视频 记录课上全过程
第一节课是由合肥29中的葛亮老师带来的《鱼类的特征和结构》。老师通过实际实验和新媒体素材相结合的方式，既让学生亲自观察鲫鱼和金鱼的身体，也通过新媒体素材中的“解刨图”辅助学生了解鱼类的内部器官。
鱼类的结构和特征
通过有趣的讲解和实验，辅之以提前录好的实验微课，进一步深化鱼类不同器官的功能和作用。最终形成完整的教学链。
学生实际观察鲫鱼
第二节课是滨湖48中的史燕老师给我们带来的《生物进化历程》。史燕老师借助化石这一媒介，利用新媒体素材给学生们还原不同时期的地球生态圈，给学生们建立生物进化论的雏形。
史燕老师请学生上台完成生物进化“树”
下午的课程则分别是由黄心凌老师（阳光中学）带来的《单细胞生物》，和方雅老师（寿春中学）的《植物根的增长》。在火花学院的帮助下，堂堂精彩，节节精品。
学生利用显微镜观察细胞结构
未来，火花学院还将帮助老师制作精品课程视频，过程更为紧凑，引人入胜。也将帮助老师更好地提升课堂质量，帮助学生及时复习。
师生反馈 科学性和艺术性并存
课后，老师和学生们主动找到我们，分享了他们使用火花学院产品的感受。
