家长都对自己的孩子寄予了很高的期望，希望孩子长大后能出类拔萃、成龙成风。所以，孩子到了入学年龄，家长都会尽自己最大的努力想方设法地为孩子选择最好的学校，选择最好的老师，希望孩子接受最优质的教育。
很多家长的心中存在这样一个认识误区：孩子能否成才，完全取决于教育资源的好与坏，尤其取决于老师教得好与坏。享受好的教育资源，遇到好的老师固然重要，但真正决定一个孩子成人成才的基础，不是学校和老师，而是家庭教育。如果把孩子比喻成小树苗的话，家庭教育就是树根，如果树根不健康，浇再多的水，施再好的肥，也无法让小树苗长成参天大树，更不要奢望其能结出丰硕的果实。
有一天，一位在一所省重点小学工作的朋友，给我讲了下面这件事天，这所学校的一位老师到三年级教室里上课，看到了惊人的一幕，一个身材魁梧、一身名牌的男人正在狠狠地训斥一个小男孩儿，一边训斥还一边用手指不断地戳这个小男孩儿的头。其他孩子都吓得不敢出声。
原来这个小男孩儿与这个男人的儿子是同学，两个小男孩儿不知道出于什么原因打了一架，这位家长感觉自己的孩子受了欺负，所以气冲冲地来到教室替自己的儿子出气。老师看到这一幕，生气地对家长说：“上课铃响了，我们要开始上课了，您如果有什么事情，请您找班主任老师去解决，不要对着一个孩子大吼大叫。”没想到这位家长不但丝毫没有收敛，反而暴跳如雷，气冲冲地转过身来，指着老师的脸怒吼：“你凭什么不让我管他，是我先来到教室的，你靠一边等着，等我教育完他再上课。”无奈而又愤怒的老师把这个情况汇报给校长，校长叫来保安才得以让那位无礼的家长离开教室。
后来，有个孩子在当天的作文课上写道：“xx的父亲素质真的太差了，打骂我们的同学，还不尊重我们的老师，我再也不和他玩儿了，”类似这样的作文很多，许多孩子借此表达自己对这位家长的不满。不知道你听完这个故事，或者亲眼看到这一幕会怎么想？按照鲁迅先生的话讲，我对这样的家长也只能说是“已经出离愤怒了”。
在日常的生活中，我也看到过一些家长因为对老师不满意而到学校里大吵大闹，甚至对老师大打出手的现象。有这种过激行为的家长虽然不多，但以各种形式偏祖孩子、不懂得尊重老师的家长却不在少数，只是表现的形式存在些差异而已。这些家长的做法看起来是在保护孩子，实际上已严重影响了孩子的健康成长如果一位家长打骂孩子的同学，不尊重孩子的老师，那么孩子的同学会以种怎样的眼光看待他，又有哪个孩子还愿意和他做朋友？孩子势必会被很多同学拉入交往的“黑名单”，而陷入深深的孤独之中。在一个集体中，一个孩子，如果大家都不喜欢他，甚至都不理他，躲着他，把他视为另类，他该会多么孤独多么自卑、多么压抑。长期处于这样不良情绪状态中的孩子又怎么可能快乐地学习、健康地成长呢？
也许有的家长会问：“我们的孩子在学校遭到同学欺负或受了委屈，我们也不能去讨回公道吗？”当然不是！倘若孩子真的在学校受了委屈，遭到了不公正待遇，家长可以通过正常的渠道进行维权，但要多一份理智，少一些冲动，更不能影响学校的正常教学秩序。
老师是教育事业的从业者，是给学生传道授业、答疑解惑的人。要想让孩子亲其师，信其道，家长首先应该做到尊重老师、维护老师的权威和尊严，这样孩子才会更加喜欢自己的老师，更愿意接受老师的教育。
家长尊重老师，就等于在教孩子尊重长辈；理解老师对孩子的良苦用心，就等于在教孩子感恩。这种尊重和理解不是虚无的，应该表现在家长的一言一行之中，家长唯有发自内心地去尊重老师、理解老师，孩子才可以感受到这份真诚与美好。
有一位母亲，从的女儿上幼儿园的那天起，无论孩子的老师是什么样子，她都会在孩子面前赞美孩子的老师，表达对他们的喜爱、感激之情。所以，孩子回到家也总是对母亲说哪个老师多么风趣、哪个老师多么可爱、哪个老师多么博学、哪个老师多么敬业……这时候，母亲总会对孩子说：“孩子，你多么幸运呀，遇到了这么多好的老师！”
在母亲的这种潜移默化的影响下，孩子因为喜欢老师，对学习的兴趣日益浓厚，成绩一直在班里名列前茅；孩子因为喜欢老师，懂得了感恩，具备了美好的情愫、高尚的人格，将来有所成就当然也就成了必然。
当然，人非圣贤，孰能无过？老师虽然以更高的道德标准、行为准则要求自己，但在教育孩子的过程中，也会有言行欠妥的时候。此时，家长应该和老师进行心平气和的沟通，即使心存不满，也不要在孩子面前轻易流露出来，更不可当着孩子的面批评指责老师或对老师品头论足。
教育工作既有平易可亲的一面，又有其权威性。家长爱孩子就应该从尊重孩子的老师做起，就应该从维护老师的权威性做起。唯有如此，家长才能帮助孩子学会理解老师、信任老师、喜欢老师、感恩老师，从而使孩子在治学的道路上走得更快、更好。
