理想 VS 现实
北大教授也有烦心事
1960年，钱理群大学刚毕业，就被分配到贵州一所卫生学校教语文。那是一个边远的山区，而且又正赶上所谓困难时期，钱理群感受到了物质与精神的双重饥饿。对于一个在南京、北京这些大城市里长大的年轻人，这个大环境是比较恶劣的。
钱理群的一个反应，就是尽快离开那里。因此，他提出要报考研究生，设法调动到大学或母校南京中学去工作，但都被学校领导拒绝，他只得继续待在卫校教语文。
一个个问题摆在钱理群的面前：我还能坚守自己的理想主义吗？在恶劣的物质条件和并不理想的工作条件下，我还能不断地发现与感受生活的美吗？
脚踏实地 仰望星空
贵州教学 永存赤子之心
面对丰满的理想与残酷的现实，钱理群的选择是：绝不放弃！
他对自己的处境作了一个具体分析：在不利的条件下，也有有利的条件，最起码我还是一个教师，而当教师本来就是我从小的一个理想，而且我教的是文学，我相信总会有爱好文学的学生的，我和学生年龄差距不大，可以从中找到知音。
于是，他先给自己确定了一个现实目标：在卫生学校里做一个好教师。为了这个目标，钱理群干脆搬到学生宿舍，和他们同吃同住同劳动，一起读书、写作，一起踢足球。在这个过程中，钱理群逐渐与学生建立了深厚的感情。正是这样不断获得“成功感”，使得钱理群有力量坚持自己的理想，在极其艰难的物质条件下，仍然发现与感受到生活的诗意。
为了扩大这种生活在诗中的感觉，他又努力去发现贵州大自然的美。于是，他登上学校对面的山，去迎接黎明第一线曙光，一面吟诗，一面画画；他半夜起床，跑到附近的水库，让月光下的山影、水波，一起流泻在画纸上；下雨了，他冲出去，就着雨滴，涂抹色彩，竟然成了一幅幅水墨画。
脚踏贵州的泥土，仰望理想的星空。是贵州的真山真水，养育了他的赤子之心。
钱理群的教师观是什么？
北大教授也会被不懂事的学生伤害吗？
他与学生之前又有哪些感人至深的故事？
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