每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。我们今天要学习的作者，他的童年不仅如此，还具备比常人更宝贵的东西。让我们去文中找找吧！
作者简介：费奥多罗夫，俄国儿童文学作家、莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。1832—1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。曾参加1842年和1851年日全食的观测。也是生物学家。
自主预习、解决字词
同学们自由阅读课文，尝试完成下面的预习卡。
这些生字你都认识了吗？我们一起来读一下吧！
词语解释：
澄澈：水清见底。文中指湖水很清，一眼能看到底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。文中指我在梦中想怎飞就怎么飞。
绞尽脑汁：形容费尽心思。文中指我认真思考 “人为什么是九个月才出生？”这个问题的答案。
困窘：形容为难，感到难办。文中指我面对老的误解和同学们的嘲笑，不知道怎么办好。
再读感知、理清结构
听老师读一遍课文，思考：课文围绕发现写了哪几件事？
06:06
第一部分(第1自然段～第2自然段)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(第3自然段～第13自然段)主要讲的是“我”的发现的过程。先是由梦中飞行，然后到人究竟是怎么来的，最后到母亲怀胎为什么是9个月。
第三部分(第14自然段～第19自然段)主要讲的是“我”在六年级的一次生物课上，证实了“我”的发现是正确的。但因为“我”的高兴，使我受到了惩罚。我也因此明白了一个道理。
课文重点写了什么内容？
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
主题概括：本课作者先概述了自己童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写了这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
拓展延伸
课堂总结
1.从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？
费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。
2.通过学习课文，受到了什么启发？
在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
小结：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。
巩固练习
一、读得准，选的好。(给加粗的字选择正确的读音，用____标出。)
1.我的发现竟如此的简单明了(le liǎo)，我为此感到格外高兴。
2.哈!我总算明白了!这就跟画地图差(chā chà)不多。
3.有一次我想起了自己的发现，情不自禁(jīn jìn)的笑出了声，竟使我当众受到惩(chěng chéng)罚。
4.我凭着双臂舒展和双腿弹(tán dàn)动，似(sì shì)乎想去哪里就能飞到哪里。
二、填空，把词语补充完整。
（ ）不自（ ）默（ ）（ ）声
（ ）尽脑（ ）随（ ）所（ ）
三、读句子，将加粗字的近义词写在括号里。
1．我的发现起始于梦中飞行。（ ）
2．我们万分惊讶。（ ）
3．我的发现竟是如此简单明了。（ ）
4．我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。（ ）
参考答案：
一、1. liǎo 2.chà 3. jīn chéng 4.tán sì
二、（情）不自（禁）；（绞）尽脑（汁）；默（不）（作）声；随（心）所（欲）
三、1.开始 2.惊奇 3.明白 4.惭愧
想了解更多精彩内容，快来关注无棣微校园
