全国有全国的名校，各地有各地的名校。高考就不说了，填志愿就是在有限可能下尽可能地选择名校名专业，就连政策上禁止择校的义务教育阶段，很多家长也为了孩子，为进入名校费煞心机，舟车劳顿。在我们的印象中好像是上了名校便成才的感觉。
名校是怎样形成的呢？这里主要说义务教育阶段的名校概念。
先说传统名校，过去因社会发展水平，师资力量相对不充足，教学硬件软件由于经济等条件限制有很大不平衡，以及学校管理和、课程、气氛等因素，铸就了传统名校形成。
而如今的名校形成与传统名校形成已经有很大的不同，包括地方重点支持公办中小学，以及部分民办学校。在某些意义上，反而造成教育资源不平衡的恶性循环。我们看看现在有些所谓名校的成名操作——
1.生源抢夺战:生源抢夺既与学校招生政策有关，又与家长择校心理有关。这就是为什么农村学校一直合并还凑不够班，城市大容量班一直无法解决的根源。城市里的孩子家长也一样，也想尽一切办法挤进名校。找关系，想途径，甚至贿赂校方主管领导。有的学校仗着地方政府支持和换汤不换药的变着方法考试竞赛择优录取好的学生，还有的直接被重点扶持学校提前截流优质学生，造成生源分配严重倾斜。
2.状元归属战:他们把上级名校录取孩子和数量作为宣传，有的甚至弄虚作假，某些资料信息根本与他无关，比如小学找名初中等，初中找名高中，高中找名大学！他们也愿意借各个年级的状元，特别是历年高考专员作为宣传主打，大肆说他们的神奇教学特色。只要到他这里，就可以成为学霸的诱惑，让好多望子成龙的家长心动不已。
3.师资优化战:还有的地方，为了升学率等因素，集合优质生源的同时，放权集合优质师资。把优质师资定向个别学校。有的民办学校通过各种途径，利用政策许可或漏洞，所谓的民办公助，用编制优质老师外派给私立学校。造成师资不均衡。
4.依傍品牌战:还有的所谓名校，就是什么名校的附属学校，什么名校的分校，还有的只是借用人家的品牌，做自己的事，争自己的名气和效益。
在教育资源相对充足的今天，中小学，尤其是义务教育阶段，应该杜绝所谓名校。资金和师资，应该均衡分配，确保所有孩子都能获得公平的教育。给每个孩子同样的成长成才机会。地方教育部门应该严格执行相关政策，而不要为了短期利益，破坏教育公平。
