或许中国的家长们都知道孩子英语启蒙教育的重要性，但大多数家长一定不知道的是：孩子的英语启蒙教育，万万不可以用中国式的英语教育方法！
何为中国式英语教育？简单点儿说，就是背单词、背句型。有的家长甚至认为“英语单词，背一个少一个”，这种思维对于孩子英语启蒙的危害是十分巨大的，严重的可能会让孩子彻底患上“哑巴英语”——只会做题不会说。
背单词还好，最起码单词记住了还能用。最可怕的就是背句型了，很多中国家长都单纯的认为，单词要放在句型中才能使用，而且从小学开始，很多教材也是直接教句型，一个英语句子分成主谓宾状补。这也让应试教育的孩子，在学英语的时候，先想用什么句型、再想配套设么单词，完事主谓宾到位，完事。
诚然，句子可能没啥问题，外国人也承认“符合语法”，管我们这套叫“语法英语”。说到底，句子符合语法，但是外国人不会这么说的。这也就是为什么，很多国内的高中生、大学生，和老外交流的时候，会两脸懵逼，因为一个说的纯正英语，一个说的是语法英语。
外国人的英语，往往是不会带有中式语法英语的痕迹，有时候根本不具备句型的完整性，主谓宾很多部分都是省略的。而之所以有这样的现象，就是因为中国式的英语教育，属于课堂教育，课堂英语教育最大的弊端在于，英语单词和句型没有放在日常生活情境，都是虚拟场景。
而英语启蒙教育，要求孩子一开始就接触真实的英语日常生活场景，而非虚拟场景。在这个关键时期，家长断然不能让孩子接触中式英语，而是营造英语环境，让孩子沉浸在英语之中。或许有的家长会说，在中国没有英语环境，唯一的英语环境是学校课堂。
其实这不完全对，日常生活都可以营造成为英语环境，比如原版英语儿歌、原版英文动画、原版英语绘本书籍等等，如果家长自己不会说英语没关系，只需要让孩子能够接触到英语就足够了，长此以往，就能够诞生英语思维。
所谓的英语思维，指的是孩子见到英语，能够不经过脑袋中的中英文翻译过程就能够直接说出英语。而做到这一点，就需要大脑中有与事情和情境相对应的大量英语词汇才可以，孩子见到一个场景，脑海中瞬间浮现与之相关的所有英语词汇，做到这一点就说明具备了英语思维。
想做到这一点，就需要营造英语环境，利用动画、儿歌、童谣、绘本、图书来营造这种英语环境，让孩子能够沉浸其中，能够从这些有趣的英语资源中获得日常生活的真实感，理解其中的情节和场景，并与英语单词相关联。
如果不这样做，只是死记硬背的话，看似孩子词汇量很大，但由于背的单词都是背的翻译（即中文意思），没有相关的场景，所以就算是背的多，那也仅仅是背得多，应付做题还可以，想合理利用，想说一口正宗流利的英语，几乎不可能。
说出来可能不信，中国大学英语六级考试的优秀标准，也不过是美国三年级孩子的正常水平，所累积词汇量甚至不如美国小学生的词汇量。中国式英语教育方式，严重影响到孩子学习英语的步伐，如果真的想让孩子学好英语，一定不要用中国式的英语教育方式！
不仅仅是英语启蒙，学习任何一种语言，都是语感在先、语法在后。语言的本质就是言，是为了运用、交流，句型和语法是对语言现象的总结，而不是语言学习的关键。想让孩子做好英语启蒙，一定不要死记硬背，要浸入式的学英语！
