国考悄然逼近，考生们准备好了吗?为了帮助大家能够在考试中把握重点，今天政道教育带着大家一起走进申论的第一课——材料阅读。
材料类型之“多”
材料一：我讲一个关于苏东坡在杭州做官时治理西湖的事情。……苏东坡实地考察后发现：西湖南北两岸居民顺着蜿蜒的湖边步行到对岸必须绕道数里。于是他决定用挖出的淤泥修一条直贯南北两岸的路堤，将湖面分隔为里湖、外湖，大大缩短往返路程，沿堤垂柳和6座拱桥及9个亭子更增加了西湖的美景。……
材料二：环境质量公报显示：“……未达到清洁海域水质标准的面积约2.7万平方公里，较上年面积增加约0.6万平方公里，占渤海总面积的35%。……
材料三：针对部分游客出境游中存在的不文明行为，有关部门正准备修订《护照法》，对这部分人的出境进行限制。对此，某专家指出不太可能。其理由如下：首先，修改《护照法》其稳定性、权威性就会大受影响。……所以……我们并非缺少法律规制手段，比如罚款，关键还在于执行。
由此可见，申论材料在呈现时可以以案例、数据和观点等诸多类型。
要点获取之“难”
结合问题：材料一对应为什么样的政策是好政策?材料二对应概括目前面临的环境问题?材料三对于概括给定资料的主要内容?
不免心生疑惑，针对问题在材料中的相关要点属于若隐若现的，表达不够直观，所以，阅读技巧的把握已经成为我们明确作答的考察重点。
技巧引领之“要”
具体解法如下：
结合问题一：好政策即为政府角度解决问题的积极的应对之策，强调动词。苏东坡治理西湖的事情是以主体+处境+做法+结果为主，因此问题结合材料，应该是做法落脚点：修路堤、缩短往返路程、增加美景。由治理西湖稍加提炼到这一类好政策，即可得到注重民生、以民为本、满足人民意愿等答案。故案例要素为主体+处境+做法+结果，结合问题选取其中有效要素即可。
结合问题二：环境问题即带有消极色彩的表述。公报显示有文字有数据，未达到清洁海域水质的面积和数据为增加约0.6万平方公里。未达到清洁海域水质本是问题词，加上数据增加强调程度，整合即可得到污染范围扩大。故数据材料为文字+数据，结合问题整合文字+数据对比(增加/减少;上升/下降;多/少等。)
结合问题三：把握材料所有要点内容。材料涉及针对的不文明行为修订《护照法》、专家认为不太可能、理由、因此在于执行等表述。整合即可专家认为针对不文明行为修订《护照法》不太可能，影响其权威性、稳定性，应该在于执行。故观点型材料，结合问题选取主体+对象+观点+理由+结论。
