最近各地中小学应该都进入了“期中考季”，学习压力和负担一下就提升起来了，但是我们不得不承认的是无论如何最终我们都会看到有不少孩子考得并不理想。
这种情况下，父母发火、批评孩子或许会有一些用处，但是并不能够直接解决问题。
今天不语就提几个建议，希望能够帮助到陷入这种焦虑的父母们，我不敢说按照我的方法一定能够让孩子“一秒变学霸”，但是我绝对可以保证孩子的成绩会有提高。
重点在于分析成绩
问题发生就已经是客观的事实了，与其浪费时间、影响感情地抱怨，关键是还不会对解决问题有任何的积极意义，那么还有何必要去做这种没有效率的事情呢？
如果我们想解决问题，那么就一定要先找一个切入点却解决。
我有一个习惯，那就每次孩子考完试之后我们都会跟孩子分析一遍试卷——事实上无论是卷上的分数是高还是低我们都可以找出各种问题。
而考得不好的时候找问题就更加容易了。
有父母会觉得“我自己都不懂，怎么可能找得出来呢？”
其实并不难！
你只需要抓住这几点即可：
第一、如果是计算出错、单词出错、概念题出错以及字词出错这种问题其实都是日常学习出现问题导致的。
或者简单的判断一下，如果孩子在选择、填空、计算这样的题目上出错多，那么多数情况属于基础知识掌握不好导致的。而基础知识掌握的不好其实是最容易改正的。
这种情况下我们就要多谈“听课”、“预习”、“复习”以及“作业”的问题。
第二、如果是语文、英语的阅读和写作以及数学的应用题等这样的题目出错比较多，那一般就是孩子积累、练习不够导致的问题。
这种情况短期内是不太会有明显改变的，基本上都是需要一个坚持不懈的过程才行。
多事面对这样的问题，你即便再怎么焦虑，再怎么批评孩子都不会有任何效果的——它们不依赖与我们的批评多少而得到改变，更依赖的是我们日常中做了哪些学习上的准备而改变。
所以这种问题我们发现之后就跟不用去批评训斥孩子了，而是直接跟孩子甚至是孩子的老师一起在后面的学习中做一些补充、调整，例如增加某些练习甚至是补补课什么的。
第三、“粗心”类的错误。
我之所以给粗心打上引号是因为无论是孩子还是父母很容易误判——有不少家长判断是否是“粗心”导致的问题，往往都是根据题目难易来判断的，即理论上孩子应该会，但是没做对的就叫“粗心”。
我不认同这种判断的方式，我的判断标准比较严格，在我看来只有初次出现的不应该做错的问题才叫“粗心”，只有丢三落四”（不过包括审题，专指书写）的情况才叫“粗心”，否则都应该被称之为“不扎实”或者是“习惯不好”。
切记，不要让“粗心”成为孩子的习惯性借口！而事实上只要我们去分析这些问题就会发现，所谓的粗心都是因为某些因素导致的，例如日常答题习惯、日常审题习惯、日常的检查习惯等等。
提纲挈领少啰嗦，制定目标做计划去落实
问题找到了就开始改正就行了。
不必太过于啰嗦，哪怕即便是没把所有问题都找出来也没关系，找到什么先解决什么。
当我们把问题呈现出来的时候，无论是大人还是孩子其实都能够想出很多的办法来解决。
而摆在我们面前的最大的问题可能就变成了“时间”问题，即孩子有那么多的时间来做这些事情吗？
到底有没有，这就需要我们来分析了。
这个时候《学习计划表》就像是我们在做“完形填空”一样——每天的时间是固定的“空”，然后我们要把所有的解决办法都“填”进去，这个过程我们要跟孩子一起完成，孩子小的时候是因为孩子能力不够，孩子大的时候使我们需要监督以确保孩子能够考虑周全。
需要特别提醒的是，我们不要只顾着解决问题，还需要把孩子表现不错的地方继续保持下去，而这部分内容也应该继续在《学习计划表》里体现出来才行。
多跟老师沟通
每一位老师都是每一位孩子、孩子父母的教育指导专家——他们比任何一个我们不认识的人都更加了解我们的孩子，而且还有可能是不仅仅只了解我们孩子的学习问题，性格、品行等等老师们也可能会有一定的了解和判断。
所以好的学习规划应该有老师的“参与”才是，尤其是老师指出来的注意事项一定要注意领会。
最好用的方法往往不是因为这个人是不是“专家”，这些方法是否有成功案例，而是提出方法的人是否足够了解需要被帮助的人。
没一次考试都是一次检验，它检验的不仅仅是过去一段时间学生对知识的掌握情况，还能体现出孩子的学习态度和习惯等诸多问题，面对成绩，有喜有悲都是正常的，但是只要不是最后的一次关键性考试，我们更加关注的一定应该是接下来 如果做出合理的调整。
我们不怕出问题，反而会担心很多问题被掩盖，暴露的问题多点没关系，一个个去纠正嘛，就跟我们工作一样，从不懂到精通都需要一个过程，关键是这个过程中我们都做了那些工作。
因此，成绩不好不要觉得“无所谓”，也不要太多焦虑，会因为无论是无所谓还是焦虑都不能够直接去解决问题！
时代不同了，社会对孩子有了更高的要求，而同样也对我们的家庭教育带来了更大的挑战，如果有条件，父母尽可能不要让孩子独自去挑战这些困难，更不要去包办，而是协助孩子去跨越一个又一个障碍，在这个过程中，需要改变的不仅仅是孩子，也有我们传统的家庭教育理念和教育方法，您说呢？
