这是全民阅读的时代，这是人人使用微信朋友圈的时代。生活中，常常可以看见以下情景：
S想好好读些书，回到家，S点开微信朋友圈
写作提示：（1）可以是任何人称代替S。（2）可以就这个情景链接生活，叙述故事；也可以依据这个情景展开想象，进行文学创作；也可以针对情景中反映的现象展开论述。
吴老师点评
问：温州这个题目，你感觉怎么样？
答：题目清晰明了，和今年浙江中考的走向总体一致，走温和亲民，贴学生设情景，贴着学生设情景，都致力于从学生的日常生活情境和日常生活体验出发，让学生能结合熟悉且深有感受的日常经历，帮助学生打开，让学生有话可说，同时又适当限制，避免学生套题套作、泛泛而谈。这个题目还给学生留下了巨大的发挥空间，很好地体现了中考的甄别功能。同时也涉及学生的思考思辨能力。
另外，写作提示：可以是任何人称代替S。很妙。换做以前大概会说，你可以写自己也可以写他人等等，而这次却用了 人称 这个既专业又好懂的术语，感觉很棒。
问：那么温州的作文和别的地方有什么区别呢？
答：的确有不同，同样是设情景，温州设置情景的方式不同，温州今年是直接提供情景，让学生直接进入情景开始写作。甚至可以把这个情景当做文章的开头。
而且温州的情景只是文章的开始，至于学生如何发挥，留下空间，并没有设置情景的目的。就像同样坐车，温州只是叫你上车，至于开往何处，由学生决定。
还有，第三个不同，温州的这个情景，不单单是一个情景，也可以视为一则材料，于是学生便可以对这种现象进行论述，于是这个情景具有多功能，所以你说今年的作文是情景作文可以，是材料作文也可以。
问：大家说，这个题目和绍兴的那个wifi手机很像，你觉得一样吗？
答：同样涉及手机素材，貌似一样，其实还是有不同的，绍兴的wifi手机，更像是一个符号，而温州的 微信朋友圈 更应该视为一个具体产品。就像生活中，你说， 我想看一下你的手机 ， 我想看一下你的微信朋友圈 ，这两句话的意思是不一样的。Wifi手机，更多指向是时代与科技，微信朋友圈，更多指向是人与生活。各所偏重。
问：那么这个作文题目的关键点是什么？
答：先了解关键点，先重新看看这个情景
S想好好读些书，回到家，S点开微信朋友圈
这里， 读书 、 微信朋友圈 是两个关键词。
对传统 读书 的思考，大家应该多会想到，如果在文章中表达对阅读、对读书的独特的思考，肯定没有问题。
我觉得，这篇文章如果有差异，关键取决于人名对微信朋友圈的认识。
不同的人肯定会对 微信朋友圈 有不同的认识理解。
比如，把微信朋友圈视为负面干扰。在这个情景，咋一看，好像感觉读书是正事，而看微信朋友圈是不好的事情，把微信朋友圈，理解为一种对阅读的干扰。这是一种。
另外，把微信朋友圈定位为一种生活，甚至另一个世界，因为每个人对自己的朋友圈定位和不同，不同人的朋友圈，代表着不同的生活。那么看朋友圈，就是不是对 读书 的干扰，而是另外一种阅读。
其实，这里需要思考 读书 、 微信朋友圈 这两个关键词的独自内涵以及相互关系。
