衡中押题模拟卷高考临考作文15个话题附范文
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今年高考语文作文会与疫情相关吗？
新冠病毒疫情深刻影响了每一个中国人，甚至是全世界。
疫情让我们在本是亲朋好友见面聚会的日子里，大家都听取了官方的建议，留在家里，带上了口罩，测起了体温，过上了一个难忘的春节。一月底开始，全国停工停产，旅游团暂停，电影院临时关闭，餐饮不设堂食，口罩紧缺，校区和乡村封闭管理，对于绝大多数的人来说，也是第一次经历的体验。而发展到后期，疫情逐渐得到控制后，“史上最长寒假”、“网课停课不停学”、“高考的延期至7月”、“初高三率先复课”这一个一个词，都是全国学生们所经历以及见证的历史。
新冠疫情深刻地改变了我们每一个人生活的方方面面，既有沉重的，也有振奋人心的，既改变了我们的生活习惯，也增强了我们的健康意识。
教育部有关负责人就高考安排及相关工作回答记者提问，其中提到对今年高考的命题工作有何考虑时回答：
“高考命题将以立德树人为鲜明导向，充分体现德智体美劳全面发展要求，着力加强关键能力考查，并综合考虑疫情因素和考生复习备考的实际情况，在保持命题总体稳定的前提下，优化试题情境设计，增强基础性、综合性、应用性、创新性，引导中学遵循教育规律，发展素质教育，助力学生健康成长、全面发展。
对此，大家觉得，今年作文会和新冠疫情有关吗？我们来回顾一下非典和汶川地震那年的高考作文：
非典
2002年底非典开始肆虐中国，到八月份最后一个非典疑似病人康复，注定这一年的高考也显得与以往不同，我们高考生测着体温进考场，完成了生命中最硬核的一场考试。
高考作文
全国卷·材料作文：
全国高考语文作文题没有如考前许多人推测的那样以非典为写作题，而是一则寓言故事：
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。
北京卷·命题作文：
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字文章，除诗歌外文体不限。(60分)
汶川地震
5月12日14时28分04秒，四川汶川发生8.0级地震。近7万人遇难，1.8万人失踪，37万余人受伤。岁月抹去满目疮痍，抹不去疼痛记忆。我们缅怀生命的逝去，也铭记危急时刻的生死救援、灾难面前的大爱无疆、震后重建的守望相助，“第一任务是救人”“汶川加油、中国加油”…汶川大地震12周年，山川抚平伤痕，汶川走向重生。我们一路走来，从救灾到重建，从震后到振兴，从悲情走向豪情！
同样，也因为地震，划分了延考区和非延考区，省内部分受灾较重的市县，高考延后了一个月进行。而当年的非延考区作文题是命题作文：坚强；延考区作文题：我想说的。一起来看看具体题目。
高考作文
全国I卷：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。人民的生命高于一切！等党政领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。一位中学教师在讲台上用生命保护了下面的4个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾5天只睡了7个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注......
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
全国II卷：
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。（60分）
南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那只幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来，其他老鹰也跟过来了。
要求选择一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
高考四川卷：
请以“坚强”为话题，写一篇不少于800字的作文。
要求：自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
高考四川延考区卷：
请以“最想说的”为话题，写一篇不少于800字的作文。
自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。
我们从当年的作文题中可以看出，全国一卷正面提及了汶川地震，而两份四川卷，都是以“坚强”“最想说的”作为话题，不排除是出卷人考虑到经历这一场灾难的考生们的感受，不正面提及。
那么，今年会这样吗？如果是按照这个逻辑来说，由于湖北属于全国一卷考区，那么作文很可能不会出现直接点明疫情的提示语。毕竟，高考作为全国性的大型考试，需要顾及方方面面的事情，也要照顾好身处疫情中心的湖北考生。
但是新冠疫情是一个我们都绕不开的历史事件。高考作为每年的最重要的升学考试，高考作文更有引导考生思考的作用。谁也不敢断定今年一定会考到，又或者是为了反押题而特意不考，但是，把疫情视作一个话题，以及其背后可以延伸出来的事件、角度和立意，是极其重要的。 （仅供参考）
疫情事件延伸话题
1、坚守
面对疫情扩散的风险，坚守是最有力的回答。武汉广大医护人员冲锋在前，全国各地医务工作者成为这个春节最可敬的“白衣战士”；各地支援武汉的医疗队迅速集结，向着武汉出发；曾奉命赴北京小汤山抗击非典的南方医院医疗队主动请战，誓言“若有战，召必回，战必胜”……
传统佳节，因坚守而动人；防控疫情，用奋战来回应。春节期间坚守岗位，用自己的行动，承载了多少人的健康；用自己的舍弃，换来了多少家庭的团圆，这不仅体现着敬业与奉献的价值追求，更展现出一种超越“小家”、成就“大家”的高尚境界。（来源：人民日报评论）
2、考验
火神山、雷神山两座医院的建设非常神速，不过施工结束，接下来更大的考验是如何施救。
想说几个关键词：
一是全面，武汉提出要对四类人员“应收尽收”，希望这能尽快落实到位，其他地方也应该实现对需要收治或隔离的市民全覆盖。
二是细致，不论是患者、医护人员还是普通市民，都不是简单的统计数字，每个人背后都是一个家庭。希望管理、服务和保障能细一些，再细一些，回应需求和关切能“精确到每一个人”。
三是坚定，做到上面两条难不难？肯定有难度，这就更要坚定决心去做。病毒不会讲情面，我们退后半步，它就会大举侵袭。对每一个人都负责，才能打赢这场全民“战疫”。（来源：主播说联播）
3、乐观
“火神山”“雷神山”医院建设进度如何了，现场是怎样的场景呢……乖乖宅在家的网友们围观工地建设的直播，自称监工、包工头，并欣慰于宅在家的日子找到了一份新工作——“云监工”。镜头下，是现场4000余名工人，近千台大型机械24小时轮班抢建；屏幕外，是千万网友轮番的守候，一字一句的祝福与齐心协力抗击疫情的信心！
在直播间留言区，玩成语接龙、编写小说、科普建筑知识、集体留言合影……千万忙碌的网友将智慧集结一处，以文字传递心声，甚至还制作了一系列的表情包。疫情当前，人们乐观不减。这场慢直播的出现，让全国网友直击医院建设进度，并能够互动参与其中，大大稀释了焦虑情绪。而“云监工”们由此也找到了又一个为武汉加油的方式。（来源：光明论）
4、谣言
网民要当“剑客”，不要做“看客”。新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来，类似“1月26日主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”“钟南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂”等等，这样的谣言在百姓间扩散蔓延，造成整个社会的焦虑恐慌。
在面对来源模糊、事实不清的信息时，切忌一味地盲目转发与情绪发泄，应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌，国家在挫折中奋进，无数工作人员为之尽己所能、不屈不挠，此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻，每一位网民更应该擦亮辨别是非的双眼，理解配合，共同面对。人人都从自身做起，承担一份网络社会的公共责任，为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。（来源：环球网）
5、标语
“带病回村，不孝子孙”、“口罩还是呼吸机，您老看着二选一”……相比城市一贯的严肃正经，乡镇宣传以其硬核风格在网上受到了大量追捧，成为这个春节屈指可数的乐趣之一。这些朴实中带着丝丝土气，又狠又让人想笑的标语和防疫宣传工作的严肃形成了反差萌，让人在铺天盖地的坏消息中有了一点慰藉和希望。
一直以来，标语都是重要的传播工具。从城市到农村，随处可见。作为一种宣传方式，标语优势明显。比如防疫标语：“口罩你不戴，病毒把你爱。”口罩和病毒，名词对名词，“戴”和“爱”都是动词，且韵母为“ai”，对仗又押韵，十分好记。同时也利用了大家对生病的恐惧心理，号召大家戴上口罩。如此机智又实用的标语，真是让人点赞！（来源：中国新闻周刊）
6、社会责任
为了应对此次肺炎疫情而启动的重大突发公共卫生事件一级响应，主要目的是尽可能切断病毒传播途径，从而逐渐缓解疫情直至其完全消退。无论是个人防护、生活和工作的注意事项，都是围绕这个核心展开。
病毒的传染性及感染可能性，不会因一个人的财富或社会地位而有所不同。每个人可以做的，就是做好防护，改变习惯，不隐瞒涉及防疫的个人情况，减少被传染或感染他人的几率。这是为了更好地保护自己、保护家人，也是对社会负责。（来源：南方都市报）
7、心理健康
疫情当前，部分一线医护人员、患者以及普通群众为恐慌及焦虑所困。这次疫情是突发性公共卫生事件，还伴随着不少严厉的疫情防控措施，很多人为此产生心理不适，在情理之中。通过心理救济和危机干预方式，化解很多人的心理应激反应过度及其导致的暂时性心理疾患，也是合力“抗疫”形势下的重要一环。
心理救济方式可以多样，但毫无疑问，抗疫要抗的，还有与疫情伴生的“衍生症候”，包括不健康的心态。越是在对抗疫情的关键时期，就越应该疏解一线抗疫人员和民众的心理压力，让人们都感受到来自社会的关怀与支持，继而以更健康的心态投入疫情阻击战。（来源：新京报）
8、医者仁心
面对来势汹汹的新型冠状病毒肺炎疫情，华中科技大学同济医院的一位医护人员在志愿申请书上写道：“如有需要，我自愿报名申请加入医院的各项治疗病毒性肺炎的活动。不计报酬，无论生死！”这些天，很多医护工作者奋战在疫情的第一线。
健康所系，性命相托。危难面前挺身而出，誓言“不计报酬，无论生死”，彰显了医者的职责和本色。从一线参与救治的医护人员，到参与决策的高级专家，医者既需要专业的医疗知识，更需要无畏的职业操守。大灾面前见本色，关键时候看品格。在这场人与病毒的战斗中，医护人员用自己的实际行动践行了医学誓言。（来源：北京青年报）
9、同胞情谊
“你们应该承受了更大的压力，也许还有家人在武汉，在这种时候我们应该共渡难关。”1月27日，在首尔飞往杭州的CA140航班上，机长在广播中对乘客这样说，“杭州有专业完善的医疗，杭州做好了准备欢迎你们，很荣幸成为你们的机长，欢迎回家。”
回家的路上，有最深的亲情牵挂，有最深的同胞情谊。正因为各方的共同努力，才有了航班上乘客的热烈掌声，才有了武汉人回家后的安心与期待。互相理解，冷静对待，做好疫情防控的同时，也要照顾好每位旅客的心态。共克时艰更需要凝聚大爱，回家的路依旧会温暖如初。（来源：中新网）
10、菜篮子
“民以食为天。”如何做好疫情的严格防控，又千方百计守护百姓“菜篮子”，最大程度降低疫情对居民吃饭等基本生活造成的影响，需引起相关部门重视。民生无小事，枝叶总关情。“舌尖”上的问题牵动人心，“菜篮子”工程关乎百姓生命健康安全，这是体现社会治理能力、人间温情和各方责任担当的民生考卷。疫情传播，给答卷者增加了不少难度。只有用心用情用力，才能答好这张考卷，打赢这场抗击疫情的硬仗。（来源：新华网）
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高考语文作文18个猜想
仅供参考，欢迎大家在留言区补充！
猜想1：改革开放四十周年与全面小康、乡村振兴与美丽中国
猜想2：人类命运共同体与全球化、大国责任与合作共赢
猜想3：时代变局与传统坚守与脚踏实地
猜想4：芳华与新时代与梦想、初心与奋斗
猜想5：社会主义核心价值观与为人处世与核心素养
猜想6：中学生的社会主义信念、家国情怀、责任担当与中国故事、辉煌、形象
猜想7：优秀文化节目的火热、电影票房的新高与社会主要矛盾的变化
猜想8：中外经济、文化等方面的交流融合与理解、包容、学习、创新
猜想9：中学生的人文底蕴、哲学素养与理性思辨意识
猜想10：互联网+与大数据、人工智能与核心技术
猜想11：中国精神：中什么是中国精神、国精神历久弥新 、中国精神凝聚磅礴力量、用中国精神战胜困难、战疫背后的中国精神
猜想12：家国情怀
猜想13：绿色发展
猜想14：少年的你
猜想15：体育/美育
猜想16：网络授课
猜想17：社会公德
猜想18：英雄/逆行者
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高考语文作文4大方向
方向1：多则时政材料组合，关联个人与国家
以德育为魂，呼应时代重大主题，强调立德树人，涵养家国情怀，是高考作文命题的一个显著特点。无论是高考全国卷1、全国卷I，还是高考全国卷I，作文题都引入时政材料，突出各自的时代主题，引导考生以参与者的身份设身处地体验历史、思考未来，激励他们勇挑重担、勇立时代潮头，争做时代先锋，将个人的理想追求与国家、民族的发展融为一体，坚定理想信念，厚植家国情怀。
样题1
（，深圳十校联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
,国家主席提出建设“一带一路”的合作倡议。
，中国企业共对“一带一路”相关的49个国家进行直接投资，投资额同比增长18.2%。
6月底，中欧班列实现进出口贸易总额约170亿美元。
3月23日，中意签署关于共同推进“一带一路”建设的谅解备忘录。
2063年，“一带一路”沿线国家经济繁荣、文化昌盛、政通人和。
请你以青年学生当事人的身份，给2063年的青年学生写一封信
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这道作文题所提供的材料时代感强， 目的是引发考生对国家大事的关心,使考生了解“一带一路”倡议对世界发展做出的突出贡献。作文内容要突出“一带一路”倡议的价值，需要对40多年后“一带一路”沿线国家的发展情形进行合理想象。写作时要注意信件书写的格式，书信内容要有针对性。
①介绍“一带一路”倡议的前期发展,展现大国的胸襟和眼光;②把“小我”与“大我”结合起来，在历史与未来的交汇点上思考与展望;③对未来青年学生提出寄语，要不懈努力奋斗，报效国家。写作时，可侧重到2063年这段空白时间，表现国家在发展过程中遇到的挫折,进而体现中华民族百折不挠的精神。
高分例文：
中国时“带”，世界一路
亲爱的2063年的青年学生们：
你们好！
在我执笔写下这行字时，我也是一个同你们一样的青年学生。我很自豪，我身在这个富强民主的国家；我很庆幸，我处在这个和平友好的时代。
从“一带一路”倡议的提出，到中意签署关于共同推进“一带一路”建设的谅解备忘录，“一带一路”已取得了丰硕成果。此间，意大利经济发展部副部长，迈克·杰拉奇专门在英国《金融时报》撰文阐释自己的观点：加入‘一带一路’，是意大利的成功，是欧洲的成功，也是中国的成功。”
然而，一切发展都意味着机遇与挑战。未来，可能仍会有某些国家，打着维护世界和平的旗号，对“一带一路”加以诽谤,但我可以肯定，中国不会辩解，也无须辩解，我们会在近在寒尺的未来，以不争的事实向世界证明，这一带，这一路，走得踏实，走得敞亮！
我坚信，在2063年，“一带一路”沿线国家已无兵刃相接，各国政通人和、文化昌盛。汉语将成为主要国际语言并且在沿线国家通用。国与国之间，架起了一条条超高速列车。“一带一路”上的国家彼此“串门”只需要乘坐列车，无须用护照，用“一带一路”的专用卡一刷,便可去你想去的国家。
从新航路的开辟，世界逐渐连成一个整体，到如今总书记倡导人类命运共同体意识，这是历史的车轮滚动，也是时代的潮流翻涌。“一带一路” 顺应历史和时代的潮流，将众多渴望发展的国家紧密相连,每一个沿线国家如同兄弟姐妹，独立自主，又彼此关照。2063年的青年学生们，国家主席在新年贺词中说：“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。”时隔40多年，我想,这句话依旧适用。每个时代有每个时代的中国梦。而我们与你们都是追梦人。我喜欢美国作家塞缪尔.厄尔曼在《青春》中说过的一句话:“岁月悠悠，衰微只及肌肤;热忱抛却， 颓废必至灵魂。”
我们与你们是各自时代的青年学生,我们的未来,便是中国的未来,凭此一身青春,一腔热忱,我们定能赤手空拳博取一片更湛蓝的天空，让中国成为世界舞台上一颗璀璨夺目的明星。
2063年的青年学生们啊，历史的长卷无穷无尽，“一带一路”将会是历史长卷中不朽的一笔。书写中华历史的你我，都鲜衣怒马地走在自己的理想之路上,都是中华历史上的小小弄潮儿。
这是我们的时代,是中国的时“带”,未来世界必成一路!
加油，青年!一切在未来等你。
一位满怀热忱的青年
2月19日
作者在书信的开头表明自己的观点，也表露出自已对祖国的信心和深情。作者先简单回顾了 年之前的发展和成绩,之后对“一带一路”的未来发展进行合理想象,描绘出的画面让读者也能深感沿线各国的强大和繁荣，而这些成绩的取得，离不开一代代中国青年人的努力和奋斗。作者以此时的青年学生的身份，对未来的青年学生发出呼吁，并以塞缪尔.厄尔曼等人的名言作为论据，使得议论更有说服力。
精华总结：
对这种材料，考生在审读的时候要注意其发展的过程，尤其要关注不同的时间节点、不同的事件变化以及意义和作用。同时，要注意题目所预设的特定的情境与任务，严格按照设定的情境和任务进行写作。
方向2：设置“生活小事件”情境，就事论事
关注考生的成长和现实生活，一直以来都是高考作文命题的理念；观照中学生核心素养，培养全面发展的人，更是当下高考作文命题的重要方向。这类试题强调考生多角度地观察生活、理解生活、表现生活，突出高中生内在的人生反思，使他们成为善于思考、有独立 见解和全面发展的人。
样题2
阅读下面的材料，根据要求写作。
古人说:“道在迩而求诸远，事在易而求诸难。”
生活中，有些人在近处求道，有些人去远方求道。一件事，有些人往易处去做，有些人则向难处努力。
班级举办“做人与做事”的主题讨论会，请你根据上述材料写一篇发言稿，参加讨论。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份,贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导：
本题作文材料由两段组成。第一段是古人的名言，意思是:道在近处，却到远处去寻求；事情本来容易,却往难处去下手。这是一种舍本逐末、舍近求远的做法。第二段可以看作是概括现实生活中的现象、事例。对于“道”，生活中有人在“近处”求,有人去“远处”求；对于“做事”，有人从“易处”入手，有人从“难处”入手。这表现出人们在为人处世中不同的方式与方法。本题的关键词有“求道”“远近”“做事”“易难”，对这些词的解读如下:“求”可理解为“寻找、探索”等；“道”可理解为“道路、方向、方法、道理、道义、规律、政治主张、思想体系、门派学说”等。“近处”“远方”作两种理解：一为“空间中的概念”，如近处、远处;二为“时间中的概念”，如现在与过去、未来。“做事”可理解为“从事某项工作或者处理某件事情”。“易”“难”分别理解为“容易”“困难”。两段材料的内容都分为两方面，一是不同的人“求道”的方式、方法不同，二是不同的人做事的方式、方法不同。考生可将第一段的名言作为立意基础，也可将第二段的现象、事例作为立意基础，也可综合两段材料的内容，选择立意的角度。
①从身边小事做起；②一屋不扫，何以扫天下：③创大业，从做小事开始；④千里之行，始于足下；⑤用心发现，熟悉的地方也有风景；⑥立足当下，走向远方。另外，要注意写成发言稿的形式。
高分例文：
道在迩，毋求远
各位同学：
下午好！
今天我发言的主题是“道在迩，毋求远。
人去远方求道。在近处人们对待“求道”大概有两种方式，有些人在近处求道，有些人求道的人认为“道”就在自己的身边，不必煞费苦心前往远处;去远方求道的人则认为“道”在远方，应该到远方去求道。
其实，这两种人都没有错，如果身边有“道”,就应该在近处“求”;如果远方有“道”，就应该到远处“求”。现在的问题是，正如古人所 说的，“道在迩而求诸远”，明明近处有道，却视而不见，偏偏认为道在远方,偏偏要到远方去,这样的人是无知的，也是愚蠢的。因为这是一种含本逐末、舍近求远的做法，花费了大量的精力，最后的效果不一定会好。
我不禁想起一个古人的故事，有一天，他跟儿子一起出门，途中，儿子不小心掉到河里，他没有立即跳到河里抢救，反而千里迢迢地跑到越国。别人问他为什么要这样做，他说:“因为我听说越国人的游泳技术高明，所以我不远千里来到越国，就是想要找个高手桌救我儿子啊。”这样难道不对吗？找个游泳高手来救自己的儿子，这是对的,可是,等他到越国找到游泳高手再回来救儿子，他的儿子恐怕早巳一命呜呼了。“道”在远方，可是对他来说,解决不了燃眉之急。这样的“道”求之何用?
求“道”的目的是用来解决实际问题的，不能解决问题的“道”不求也罢。鲁迅曾经相信“道”在远方，他不远千里到日本求医，他以为只要求得“医道”，就可以拯救无数像他父亲一样身体有病的国人。他的学习不可谓不用功，他的成绩不可谓不突出，然而，最后他觉得这样舍近求远获得的“道”最终不能解决实际问题。于是他又回到了国内，在身边求“道”，终于他开悟了一“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以，我们的第一要著，是在改变他们的精神。”于是他潜心创作，一发而不可收，每一篇都发挥出巨大的威力。
当今社会，很多人有崇洋媚外的心态，总以为“道”在远方，于是到国外去读书，到国外去定居,到国外去找工作，到国外去生...过节日也是拣国外的过，这样的“求道”未免有些荒唐。
道在迹，毋求远。如果当下有“道”,身边有“道”，何苦舍近而求远？把握当下，潜心悟“道”，既省时，又省力，何乐而不为？
我的发言完毕，谢谢大家！
这篇文章的题目点明了中心意旨，简洁而凝练。开头幌幌道来，提出求道的两种方式，接着加以肯定，然后笔锋转，指出“道在还而求诸远“是一种合本逐末、合近求远的做法，效果不好。主体部分先列举古人的故事，论述不能不顾实际地到远方求道，否则，解决不了实际问题。再列举鲁迅弃医从文的故事，阐明求道要与实际相结合。然后，对当今社会官目崇洋媚外的现象提出批评。最后总结全文，照应标题，以反问表明自己鲜明的观点态度，言简意赅，启人心智。
精华总结：
这种争议类任务驱动型作文的材料，一般都包含了需要理清的矛盾或者需要做出选择的内容。写作时需要洞明世事，抓住材料核心事实与主要矛盾,定位写作角色。面对需要解决的矛盾，能够表明自己的立场，并能够辨析成因和关系；面对需要做出的选择，能够就事论事，充分阐明理由。
方向3：围绕一般新材料，引发逻辑思考
高考作文一直突出考查考生分析问题与解决问题的能力，强化辩证思维，考查认知能力。这类试题，般侧重从整体上挖掘材料的含意和考生思维的深度，引领考生辨析核心概念，在比较中加以鉴别论证，引导考生全面地、多角度地分析与思考问题，进而周密而严谨地探究问题的实质，引发多元思考，培养思辨意识。
样题3
（，浙江台州期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说:“你简单，你的世界就会是一幅泼墨山水画，大气磅礴，酣畅淋漓；你复杂，你的世界就会是一幅工笔花乌画，细节分明，雅致精美。”
每个人都有一个世界，你愿意你的世界是怎样的呢？请结合材料写一篇文章,谈谈你的看法。要求：①立意自定，角度自选,题目自拟；②明确文体,不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭、套作。
所供材料提供了一个观点,这是关于人生和心灵的命题,体现出人与 自我的关系。这里的“简单”与“复杂”，既是指一种创作方法,也是指一种画的风格、特点，显然代表了不同的人生、态度和人生选择。“泼墨山水画”和“工笔花鸟画”显然比喻两种不同的人生境界(两者没有高下之分)。写作时要注意在简单、复杂与两幅画、两种人生境界之间寻找一种有机的勾连，写出自己对人生的基本看法,表明自己的人生态度和人生选择。立意时，可以赞同材料中的观点，也可以提出自己不同的观点，关键是要写出自己的人生态度和人生选择。
①我愿意我的世界是简单的，阐明自己为什么要拥有简单的世界;②我愿意我的世界是复杂的，阐明自己为什么要拥有复杂的世界;③我愿意我的世界既简单又复杂,阐明自己为什么要拥有这样的世界。
高分例文：
泼墨于外，工笔其中
人生犹如一张宣纸，而我们则是在其上挥毫之人。我愿我的画作,既有泼墨山水的磅礴大气，意境深远，又有工笔花鸟的精巧秀丽,精美雅致。
当与他人相处，我愿简单相待,在人生的纸上泼墨绘出意境悠悠的远山。与人相处，自当少些城府算盘，多些坦诚、率真。人人皆知(红楼梦》中，王照凤“机关算尽大聪明”，却最终落了个凄惨无奈的结局。由此可见，与人相处时的复杂心机只能使人获益于一时，并不能使人获益于一世。因此，与人相交莫如多几分率真、自然。“不如让我把蛋糕吃进肚于里，再把肚子放在枕头上吧！”张爱玲的好友炎樱，在被告知婚礼上的蛋糕放在杭边可得到祝福时，如是说道。炎樱在与人相交时坦率、自然，她的不少绝妙佳句，或是富有诗意，或是有趣自然，通过张爱玲的笔记录下来，带给人们灵感的激发，也有发自心底的一阵轻笑。炎樱的坦率简单,如泼墨山水画般磅礴而富有哲学般的深意，在发黄的故纸堆里熠熠生辉。人生如画，正需如此潇洒的泼墨一笔。
当与自己相处时，我愿复杂严谨,在人生之纸上工笔细描出最绚烂的风景。帕乌斯托夫斯基在其著作《金蔷薇》中提到“什么是作家?作家就是把生活中关于自己的点点滴滴当作金粉般收集起来，在回忆中细数的人”。生而为人,何其有幸，又何其无奈。现实世界千变万化，充满来知，而在世上的渺小的人，内心便有波澜万千。自从文艺复兴后，我们便知人之情感之可贵。在与自己相处的过程中，我愿珍惜自己感情之海的每一次潮涌,或是喜悦的波涛，或是崩溃的海啸。只有如此,世界才会绚烂多彩、摇曳生姿。一如帕乌斯托夫斯基在细数自己内心丰富的情感、粒粒闪烁的金粉后写下的《金蔷薇》，语言精巧细腻，富有意蕴。细腻的感情便是人生之纸上细微处那一朵朵精美的花，一只只生动传神的鸟。
挪威剧作家易卜生曾说:“你最大的责任就是把你这块材料锻造成器。”这个锻造的过程离不开对泼墨时的豪爽与工笔时的细腻的巧妙结合。身为新时代的青年学生，我们应当坦率处世，严谨自省，将人生之画卷徐徐展开，合力绘出社会的发展、国家与民族的辉煌灿烂。
人生就如一张宣纸，而我们则是在其上挥毫的人。我愿自己既有泼墨的潇洒，又兼有工笔的细腻，,绘出绚烂而独特的人生画卷。
名师点评：
这篇文章从整体 上把握材料，提出“泼墨于外，工笔其中”的观点，新颖而独特。作者实际上追求的是一种既简单又复杂的世界，简单，是指与人相处时的坦诚和率真；复杂，是指面对自己时的细致和严谨。为了论证自己的观点，作者列举《红楼梦》中的王熙凤、张爱玲的好友炎樱以及帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》等为例进行阐述，论证具体而充实，最后水到渠成地得出结论并总结全文，照应标题和开头，结构清晰而完整。
精华总结：
对于这种一般性的材料作文，关键在于吃透材料内涵，把握材料实质。对于逻辑性强的材料，要侧重逻辑推理,对于诗意与哲理并存的材料，要注意两者的关联。相对来说，议论性散文既通过一定的逻辑性较强的语言来进行议论，又能在形式上有相对灵活的变化,更利于行文的完整和逻辑的表达。
方向4：聚焦时代微主题， 进行阐述、评论或论述
说明：
一些社会热点往往折射时代的主题，以此为命题材料,可以激发考生“家事国事天下事事事关心”的热情，让考生以自己的眼光去认识、去辨别,提高考生分析社会问题和社会现象的能力,并能够提出自己独到的见解，进而提升对现实生活的体验、对社会事件的感悟。
样题4
（，江西南昌十二校联考）阅读下面的材料，根据要求写作。
11月22日，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》。《规则》提出,教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。对于教师教育惩戒权，有专家指出，教师惩戒不是棍棒教育，不是让教师体罚学生；有家长担心，教师有了教育惩戒权后可能会肆意体罚学生；有教师明确表示，自己不要教育惩成权，因为这个教育“惩戒”的尺度实在难以把握....
对此，你有什么看法？请根据你的理解写篇文章。要求：①角度自选，立意自定,题目自拟；②明确文体，不得写成诗歌；③不得少于800字；④不得抄袭套作。
审题指导：
这是一道有关时事热点话题的新材料作文题，选材较为新颖,富有现实性和针对性。目前，学校教育存在着这样的问题：一 些教师固缺乏必要的惩戒手段而对违反纪律的学生束手无策。鉴于这种情况，教育部公布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》，给予教师教育惩戒权。但社会上有不同的反应。材料给出了三种不同的看法。阅读材料时，要从提出看法的人的身份出发，去思考其提出这种看法的原因。对于专家来说,其看法建立在国家已经明确教师教育惩戒权的基础上，他们从实施细则的角度进行了思考，要讨论的问题是教育惩戒权的实施细则、教育惩戒权对于学生教育的意义等。对于家长来说，其看法建立在保护孩子的基础上，他们从明确了教师教育惩戒权的结果去考虑，担心实施教育惩戒伤害到孩子。对于教师来说，其考虑的主要是能否得到家长及学生的信任和教育惩戒是否真的符合有关规定。明确了这些,即可从多个角度进行立意。
①明确教师教育惩戒权，不是认同体罚；②实施教育惩戒，但需适度；③实施教育惩戒,信任是基础；④赋予教师合理的教育惩戒权很有必要；⑤教育惩戒需有爱。
高分例文：
不可忽视教育惩戒
关于“明确教师教育惩戒权”的意见出台后,各界关于“教师教育惩戒权”的讨论很多,很多人担心明确教师教育惩戒权可能会变成变相倡导体罚，对教师行使“教育惩戒权”不赞同。其实这是一种误解，这里的“惩戒”不是体罚，教育惩戒很有必要。
教育惩戒的目的是教育而不是惩戒，更不是体罚。所谓“惩戒”就是责罚以示警戒，是一种惩治过错、警醒将来的行为。“惩治过错、警醒将来”的方式很多，并不能与打骂等体罚画等号。
当学生言行不当时，家长和教师常常优先考虑做学生的思想工作 ,但当思想教育不能行之有效的时候,适当的惩戒就成为必不可少的教育手段。当然这种惩戒不是打骂，打骂对教育学生是没有效果的，因为打骂带来的只是暂时的服从。惩戒应该符合教育规律，能够对症下药，既有惩罚效果，又不对学生的身心造成伤害。
我们应该看到，在目前的学校教育中，总有以爱的名义来逃避或反对惩成的不理智行为。特别是在民主教育、赏识教育、爱的教育的影响下，学校的教育陷入一种孩子在学校没有教师敢管的尴尬局面。学校教育要培养知识丰富 、身心健康、全面发展的学生,但学生毕竞年龄小、认知浅，会犯成长过程中容易犯的错误。对于这些错误，民主教育、赏识教有、爱的教育有时会显得力不从心，这就需要对违反校纪校规的学生进行适当的惩戒。其实，教师教育惩戒权在我国传统教育中占有重要一席，也产生了一定的效果。比如用戒尺打手心的场景，还被辈人津津乐道。汪曾祺曾在他的散文《我的初中》中回忆了他的国文老师高先生用戒尺打背不出书的学生手心的往事。汪老的堂弟小时候十分福皮,读书不用功,这种惩戒促使他发奋读书，后来成为著名的心脏外科专家。
在学生的成长过程中，完整的教育体系中不能没有适度的惩戒，这种惩戒一方面能让学生对是非对错有深刻的认知，另一方面也能培养学生的规则意识和责任意识等。
“教不严,师之惰。”如果教师不想管、不敢管，定会增加家长的烦恼，更是学生的悲哀。把教育惩戒权还给教师，是对教师负责，也是对家庭和未来负责。
名师点评：
文章开篇照应材料中的具体内容，明确指出“‘惩戒’不是体罚，教育惩戒很有必要”，同时也照应了标题；然后针对“‘惩戒’不是体罚”进行分析，解答“明确教师教育惩戒权会不会变成变相倡导体罚”；之后联系学校教育现状和我国传统教育中的惩戒，对“必要性”进行分析；最后，从惩戒教育的作用入手，再一次强调教师实施教育惩戒的必要性。文章立意高远，结构严谨，说理比较透彻，语言简洁而凝练。
精华总结：
对这种时事性质的话题，写成时评类文章比较合适。最重要的是就事论事，循事析理，这就要求集中精力对所评之“事”作出分析思考，形成自己的看法。评事可以有多种思考，如评事的对错，评事的成因，反思此事的教训。评“事”不限于一点或一个角度，可以多点或多角度，但需联系实际,所评所说，必须与所评之“事”密切相关，不能游离于“事”而高谈阔论。
4
今年的高考语文作文要如何备考？
北京市朝阳区教研中心高中语文教研员、北京市语文特级教师何郁和北师大附属实验中学资深语文教师于晓冰给出分析和备考建议：
何郁
北京市朝阳区教研中心
高中语文教研员、北京市语文特级教师
如果今年的高考作文命题应该体现此次疫情，那么应该怎么写？本文不谈具体写法——技法问题大家已经谈得很多了，而是重点谈几个原则：
合理引导，重在鼓舞士气。
毫无疑问，此次疫情，我们损失惨重：许多人家破人亡，生不能抚慰，死不能送行；全国春运中断，大小企业几乎停摆……疫情防控初期暴露出一些管理上的问题，令人担忧；网络上信息过载，真假难辨，令人恐慌；奸商坐地起价，发“国难财”，令人愤怒……但同时要看到，防疫抗疫过程中涌现出许多感人肺腑的人和事，这是中华民族坚韧精神又一次发扬光大的体现，是这场战役的主旋律。比如逆行出征的医护人员，坚守岗位的警察、社区干部、快递小哥、环卫工人，不惧风险伸出援手的普通菜农、企业老板……他们谱写了一曲曲感天动地、有胆有识、可歌可泣的动人乐章。他们并不陌生，就在我们身边，值得我们重新认识。高三学生应该好好收集这些故事，写在作文中。
客观评价，重在辩证思考。
首先，要树立正确认识疫情的态度。认识疫情，不是要一味写好人好事、唱赞歌，也不要整天唉声叹气，而是要学会合理、合情、合法地去看待问题，科学地分析问题，理性看待进与退、得与失。其次，要学会“反过来想想”。凡事都有两面性，当我们论述一面之道理时，应该想一想：如果别人不同意我的意见，反驳我，那么我的观点还站得住脚吗？多反问自己，会让自己的所思所想更加合理，也有助于梳理作文思路，避免陷入思维或逻辑陷阱。最后，辩证思考时，应该积极表达情怀。好的文章，不管是议论文还是抒情散文，总是灵活运用多种表达方式，该分析时就条分缕析、客观辩证，该抒情时就且歌且泣、以情动人。一味分析，文字难免枯燥乏味；一味抒情，又可能缺乏思想深度。如何把握这个度，取决于我们的写作内容和目的。
多读多写，重在积累感悟。
感情的抒写，认识的明确，事件和人物的生动性，都跟积累有关，因此我们平时要多读多写多积累，思考便深含在其中。最近，我们困在家中，无法外出观察社会，但看新闻、读报纸、浏览朋友圈都很方便，一样可以获取大量信息和材料。机遇总是青睐有准备的人，写作同样如此，特殊时期，也要做个有心人。不妨准备一个小本子，将疫情防控期间看到、听到的人和事分门别类记录下来，最好还能与某些作文话题联系起来，引发一些思考。如果能在此基础上，再读一些书，深化认识、丰富情感、完善表达，就能更上一层楼。
练习写作的过程，也是一个心理调适的过程、一个锤炼思考品质的过程。这在疫情防控期间尤其重要。作为高三学生，不妨更加阳光一些，视野开阔一些，每天适当锻炼身体，有助于调节身心。疫情犹如一面镜子，人格的高尚与卑下，心胸的开阔与狭小，意志的坚定与松懈，认识的深刻与浅薄，生活的充实与无趣，可能都会在你的作文中得到展现。好好生活，认真读书，强健其体魄，善良其人性，正直其人格，高尚其灵魂——这是做人的正道，也是作文的正道，高考作文也不例外。
于晓冰
北师大附属实验语文教师，
创办微信公号“水寒说语文”
“任凭风浪起，稳坐钓渔船”
无论是中考命题也好，还是高考命题也罢，作文命题都有“欲拒还迎”的色彩。一方面要有意识地躲着，不和政治大事靠得太紧密，以免语文试卷变成政治试卷；另一方面，又要有意识地迎着，要能清晰明确地体现语文学科强大的价值观引领作用。
这可不是近年才有的情形，只不过是近年来这种色彩更浓烈罢了。比如，北京市中考作文题为“喝彩”，生活中能喝彩得场合，可喝彩得人很多。要不要为抗击非典的“逆行?8??”喝彩？这就与当年的大事很自然地联系起来了。
想知道作文题是不是和抗疫有关，本质上是投机取巧心理在作祟，希望能够提前有所准备。但试想一下，如果作文题真的与疫情有关，大家都提前做了各种准备，甚至是“宿构”，那你的优势又在哪里呢？
作文本质上是两个方面能力的考查，一曰认识，一曰表达。两者都不可能在短时间内有很大提高，都需要日积月累之功。尤其是前者，更需要如此，没有读万卷书，行万里路的积累，就不可能有认识的深入。没有认识的更深入，你就很难在考试作文中脱颖而出。
中高考考生，在埋头于各种练习，各种试卷时，也要经常抬起头来，看看窗外的世界，读一些经典的书籍。明代思想家顾宪成有一副大家熟知的对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。作为新时代的中学生，千万不能两耳不问窗外事，一心只读圣贤书，甚至连“圣贤书”也不读，一头扎在卷子堆中拔不出来，那就得不偿失了。
4
小结
高考作文题一直都是作文题目的最高水准，每年都会引起全民的关注和讨论。总会有人说“ 得作文者得语文”，而“得作文”最快的方法，就是押题，提前训练可能会考的题目，高考场上，就游刃有余。
小车只能同意一半，学习离不开大量的练习。作文也是如此，熟能生巧，多写多读多记多看才有积累。押题绝对不能成为你写好作文的唯一指望，目前而言，能押中原题的概念是很低的。
会不会涉及到疫情不在于命题人，而在于你自己。要多读、多思、多写，然后才可能写出与众不同的高分文章，才可能“任凭风浪起，稳坐钓渔船”。
有很多小伙伴，面对语文作文题经常感到无从下笔，即使勉强写了，立意也不够精准，缺乏新意，以至于只能拿到普通的分数。
语文老师的考前叮咛
做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。
首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：“欲速则不达”；尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下；相信自己的第一印象；绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则；然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：
一、现代文阅读（9分）
注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字；议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。
总体解题技巧：将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有"根据""证据""原因"等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。
正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。
1、【概念词语】理解题——答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。
2、【句子】理解题——答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。
3、【信息】筛选题——答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。
4、【推断】题——答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大,不缩小,不无中生有。
总之：所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法（尤其是表述绝对的选项）。同时必须用？或其他记号来提示自己。
二、文言文阅读
我们对文言文题普遍有一定的畏难情绪。其实，只要稍稍作一点准备，就会发现，历年的高考都有一定的规律。高考选文标准是：文不甚深，言不甚俗。符合这一要求的文言文，主要是以下六个方面：“二十四史”中的传记部分和《资治通鉴》中的名段；以《孟子》《韩非子》为代表的先秦浅易文言文；唐宋八大家的散文作品；以《世说新语》为代表的笔记文；以《梦溪笔谈》为代表的古代科技短文；以《聊斋志异》为代表的短篇文言小说。从以往的选文看，高考虽说回避社会的焦点和热点问题，但倡导并弘扬真善美是永恒的时代主题，结合当前反腐倡廉和社会舆论看，对忠臣廉吏的价值判断依然会影响高考文言文的选文。
如何读懂文言文文段
先做最后一道选择题（往往落足在对全文思想的把握上），对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。带着什么人？做了什么事？结果怎样？为什么？等问题对文段用心地默读两遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。先认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。同时必须用？或其他记号来提示自己。
【有可能出现的文言实词题】答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。
总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么！
【文句翻译题】答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。
★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信“）
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）
④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
三、【诗歌鉴赏题】怎样读懂一首诗
回忆作者所处的朝代和作品风格。分析诗题的中人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情一致。
【古诗鉴赏表述】这首诗采用了什么（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
【表达方式有】叙述、描写、抒情、议论。（说明）
【语言特点有】含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。
【修辞手法有】比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
【表现手法有】象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【意象有】作品中具体的人、物、景等。
【思想感情】迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。【作用】深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。
【特别注意】看注解，看题目，看作者等有效信息。①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用（尤其是常见8种修辞）。③仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用，不懂也要装懂。
★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等）；注意前后期风格变化大的作家（如南唐后主李煜，宋代女词人李清照）。
【名句名篇题】
答题技巧：按规定默写，要求写几句就写几句。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。
四、语言运用
【成语辨析题】
第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩；
第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象；
第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。
【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。回忆以前做的常见病句的标题
做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。特别注意以下几种情况：
主观题——语言运用
★首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获：
①审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意"报喜不报忧"的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
★如果有对话，要注意谦敬词的使用。
【语段压缩题】答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词、三句找出文章的中心所在；（一般是有解释的或重复较多的），其次去掉肯定不要的信息，包括原因、论据、过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
【语句扩展题】
答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中“以……重点”的要求。一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。一般情况下以第二种为好。例如，2000年高考25题，解题思路是，首先考查语境要求：“毕业典礼上”同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来；“考试前夕”有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有“歌声”，同时还要在语句中出现“毕业典礼上”、“同学们”、“歌声”等几个词语
【句式变换题】
答题技巧：看清题干要求，变短要先提出主干，修饰语按顺序变为分句；变长要确定陈述对象，将短句按顺序变为修饰语。先写出几个句子，后选出符合要求不出语病的句子作答。
【综合改错题】
这一类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。主要参考前面的语病部分的答题技巧。
特别提醒：你极有可能遇到我们从来也没见过的试题形式，如果遇到，一定要认真审题，不可慌张。理解题目要求后，严格按要求答题即可。
五、作文
①作文应该是关注“人生、社会、发展”。可能考的话题有如下一些：“面对挑战”“竞争与合作” “沟通” 。可持续发展—“现代化与环境”“精神家园的保护”“文化的破坏” 。呼唤人才--人才的“要求、定位、能力、良好的个性、健全的人格”。人才要会交际—“沟通”。
②看清是命题作文（命题作文不要自拟标题）还是话题作文。
③展开联想：由课内到课外，首先打开思路，为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人……但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。
材料运用：尽量用自己最熟悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如十大感动人物、社会新活材料，社会方面的吸毒、腐败、治安改革等问题，科技人员方面的盖茨、袁隆平，自然环境方面的沙尘暴，高科技方面的基因技术、数码技术，经济界的人物，尤其是要结合政治老师列举的典型事例。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的，要适当地交代人物的身份和影响、事件的时间、地点等大体情况，以免给人捏造之感。
④谋篇要出彩：开头末句一定要提出论点（起）——二段（承）承上启下用几个问句——三到5段（转）用几个小分论点加例子加分析——6到7段（结）。开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；叙述结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣）
⑤文体要固定：文体不限不代表没有文体，要写什么象什么。一般要求写议论文。记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。写议论文要注意事例贴切、事理的分析、引用后的引申，做到首尾呼应。
⑥题目要出新：名言为题，比喻为题，设问句为题，数字为题等。
⑦内容要限制：不要触及敏感的政治事件（如乱说教育的不是等），少政治术语，不要单纯发牢骚。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。
⑧语言要优美：多用短句少用长句；多引用贴切名言警句；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。严禁文白夹杂；不用别人看不懂的方言；不使用别人看不懂的词汇；
⑨细节要生动：一定要有细节描写。推己及人，以情动人。
⑩小处要留心：题目不要忘记写（3分）；字数要达到（10字1分）写满作文纸；字迹要工整（3个错别字1分）；卷面要整洁（可扣3分），不写出格字，不写连笔字，标点规范。
常用增加文采句式提示：
1、对称句：两两相对，相同或相反，不一定字数相同（如白天-黑夜、山上-山下、春天-秋天……）
2、假设句：通过对假设条件下可能产生结果的推测，来证明论点正确的一种分析方法。因其用假设复句构成，所以称为“假设句”。
3、“名言+阐释+例证”句式
4、排比短句：主谓短语、动宾短语、偏正短语。
好了，应该还有10分钟，认真检查，不要有漏涂、漏写、漏答现象。改变先前所选答案要慎重。
祝贺你，你已经成功了！
高考第一关，心态是关键。
我难人不会，我易人未必。
全神贯注想，仔仔细细答。
条理需清楚，书写要美观。
做题要规范，方法要用全。
空口说无凭，分析须具体。
陌生题虽难，空着不雅观。
只要肯作答，收获是自然。
作文分值大，见了莫要怕。
思维结构清，语言主题美。
书写不凌乱，高分是必然。
牢记上述语，轻松去答卷。
三年磨一剑，今朝得胜还。
首战即告捷，成功在眼前。
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