那年，天气特别寒冷。屋外，片片雪花被寒风扭着卷着，不分方向地乱飞。屋里冷得像地窖一样，冷气不断从裤管往上钻。“好冷啊！”我被冻得直打哆嗦，手被冻得僵了，还时不时感到一丝疼痛。妈妈看到我那副模样，心疼得眼泪都差点流出来了。几天后，妈妈把我叫到身边，笑着说：“这颜色可是你最喜欢的。”说着，拿出了一件花毛衣。看着妈妈熬红的双眼，我顿时明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由扑进了妈妈温暖的怀抱。可早上，明明是自己的错，却硬要将气撒到妈妈身上。渐渐地，一丝内疚涌上心头。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”老师那动听的声音宛如一条潺潺的小溪娓娓而来，那富含诗意的文字，再次推开了记忆的大门。
在我印象中，妈妈是位唠叨女神，也是一位可爱的思想家。小的时候，妈妈见我不讲礼貌，便经常嘱咐我，“好话一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有时，懒得做作业，想偷偷跑出去玩一会，妈妈便会丢来一句“光阴一去难再见，水流东海不复回”。进入初中后，住校了，妈妈怕我与同学处理不好关系，第一个电话便再三说，“好胜逞强是祸胎，谦和谨慎一身安”……试想，没有妈妈的时时叮嘱，没有妈妈的殷殷期盼，错误会溜得远远的吗？
“谁言寸草心，报得三春晖。”老师的手依然在黑板上移动，那磁性的声音依然在讲台前响起，可我早已心潮起伏。母亲含辛茹苦地养育了我，我又回报了什么呢？望着老师那温和的眼光，我突然明白：自己差点忽视了一份最美的情感——爱！
文章总评
题意与思想：
作者以孟郊的《游子吟》为线索，利用诗句展开讲述，文章内容充满想象力，构思显得特别精致。在同学们清脆地朗读声中，作者陷入了深思，并通过老师在黑板上的动作唤起了作者内心深处与母亲相处的点滴记忆，往事温馨而美好。
在文章的开头，作者用诗歌引出自己对母亲的抱怨和不满；然后紧接着又用“慈母手中线，游子身上衣”，引出了母亲过去对自己的精心呵护和悉心照顾；接着又用“临行密密缝，意恐迟迟归”，写出母亲曾经对自己的耐心教导；文章在最后用“谁言寸草心，报得三春晖”，表达出了“我”的愧疚之情。文章整体联系密切，紧扣主题。
中心与内容：
文章中心明确，内容饱满。通过回忆与母亲的生活点滴行文，文章内容富有表现力，抒情色彩浓厚。作者透过具体事例，借助诗歌层层推进，逐步写出了“我”的思想变化和心理变化，上下文联系紧密。
表达：
文章语句流畅，文体规范，感情丰富，作者将所举事例讲述详细，顺应上下文的心理变化过程，文章逻辑性强。
结构：
文章结构完整，前后连贯，运用诗歌过渡自然，条理十分清楚，层次较为清晰。
特征：
文章思想深刻，举例恰当，矛盾冲突和心理变化过程刻画得比较精彩。
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