本次调查是课题 信息技术（多媒体电脑）在幼儿园美术活动中的应用研究 的第一步骤。我们选取30所在福州市具有代表性的幼儿园作问卷调查和访谈，主要目的是了解目前福州市区幼儿园在美术活动中应用信息技术（多媒体电脑）的情况，获得第一手资料，为今后三个方面的研究做好铺垫：A.幼儿园计算机软、硬件配置及美术活动积件库建设；B.幼儿教师如何学习和利用计算机开展美术活动（培训）；C.基于信息技术的幼儿美术活动所面临的教学内容、方法的改革。
关键词：幼儿园美术活动信息技术应用调查报告
引言：随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体技术及网络技术在教育领域应用日趋广泛。根据近几届WorldConferenceonEducationalandHypermedia（即 教育多媒体与超媒体 世界大会所发表的观点），多媒体技术与仿真技术、人工智能技术的结合，都将在教育中有着非常令人鼓舞的前景。
我国正在加紧教育信息化建设，教育部向全国教育界提出了教育信息化促进教育现代化发展的历史使命。近年，中小学教育大力开发基于Internet的多媒体教育应用，并在教育研究中取得实质性的进展。我国计算机的教育应用经历了两次重要转折：从程序设计教学到计算机辅助教学、从课件思想到积件思想。其中积件的研制与开发，可以为教育教学提供理想的环境，使教师和学生能根据教与学的需要，自己组合运用多媒体教学资源，这会促进教育模式的改革和优化。
目前，探索网络环境下的教学新模式、学习资源的开发利用、管理和评价的理论与实践等研究均已起步，且进展很快。然而，在我国幼教领域，信息技术特别是多媒体计算机的应用却发展缓慢。
信息技术（多媒体电脑）在幼儿园美术活动中的应用研究 是 信息技术（多媒体电脑）在幼儿园教育中的应用研究 的一个子课题，课题的研究旨在探索一条幼儿教育信息化的新路，为幼儿教育在教育信息化方面采取恰当的对策以跟上时代前进的步伐，提供一定的理论和实践依据。
方法
一、调查对象：福州市区（鼓楼、晋安、台江、仓山、马尾5区，不包括郊县）30所具有代表性的幼儿园。省优质园：福州幼师附属幼儿园、蓓蕾幼儿园、省儿童保育院、台江实验幼儿园、省实验幼儿园等12所；注册园：农大幼儿园、省侨育幼儿园、老干局幼儿园、融侨第三幼儿园等18所。
二、工具：调查问卷（附后）
三、操作方法与程序：
（1）非随机抽样40所幼儿园，从其中挑出有电脑配置的30所幼儿园。
（2）发放问卷，同时还进行访谈、现场观摩美术活动，并作笔录。
（3）回收问卷，整理资料。（问卷回收率100％）
（4）查阅文献，分析资料。
四、研究时间：2001.10～2002.3
结果
一、多媒体电脑的软、硬件配置情况（分省优质园和注册园两个系列）
（一）省优质园：平均拥有电脑19台，其中超过25台的有5所；运行系统在Ｗin95以上的占该系列的60％，其余的大多是286系统；拥有多媒体教室（应包括多媒体电脑、实物幻灯机、多功能投影仪及ＶＣＤ、音像系统）的只有3所，占该系列的25％。在软件配置上，大多利用Win98附带的画图工具和一些台湾早期的幼儿数学、科学认识活动的软件。
（二）注册园：平均拥有电脑2台，其中超过10台的有1所；运行系统在Ｗin95以上的只有1所，占该系列的20％；拥有多媒体教室的0所。软件配置同上。
二、教师学习、利用多媒体技术情况（分省优质园和注册园两个系列）
（一）省优质园：参与计算机培训的教师176人（设为数量值Ａ），占该系列教师总人数的68％，其中拥有大专学历的教师占Ａ的66％，35岁以下的教师占Ａ的78％；能运用电脑进行教学的教师占Ａ的34％，能制作课件的教师占Ａ的2％。截止2001年12月，该系列运用MicrosoftPowerPoint制作课件的总数为26件。
（二）注册园：参与计算机培训的教师63人（设为数量值Ｂ），占该系列教师总人数的23％，其中拥有大专学历的教师占Ｂ的56％，35岁以下的教师占Ｂ的72％；能运用电脑进行教学的教师占Ｂ的16％，能制作课件的教师为0。
三、多媒体教学内容
在调查伊始，我们设计了分类很细致的表格（见附件）。经过访谈和现场教学观摩，发现表格几乎是多余。访谈和现场教学观摩的结果如下：
1.运用电脑进行手工活动和绘画活动的不到美术活动数量的2％，原因是没有相应的教学软件，而且会运用电脑教学的教师大多只会教幼儿打字、认识26个英文字母、指导幼儿玩一些涂色游戏和进行填色练习。
2.开展较多的是美术欣赏活动。因为这方面的光盘和ＶＣＤ较多，如：散文《柳树的秘密》、看图《小红伞》、科学《认识动植物》、数学《比较多少》等。即便是这些，也不是专门的美术活动，而是和语言、科学、数学等活动结合在一起。
3.极少数几所幼儿园会利用Win98附带的画图工具和金山画王等软件开展电脑绘画活动，而且还把幼儿的电脑美术作品装饰在墙上
四、幼儿学习情况
在幼儿班级中的抽样调查结果表明：100％的幼儿对电脑感兴趣，他们对很简单的涂色练习和微软的画图工具如痴如醉。省优质园的幼儿电脑操作能力 熟练 的占4％、 一般 的占45％，能利用网络进行课外学习的占3％；注册园的幼儿电脑操作能力 熟练 的占1％、 一般 的占18％，能利用网络进行课外学习的占0.2％。调查还发现：利用网络进行学习的幼儿家里都配有多媒体电脑。调查发现：幼儿爱上的网站是 红泥巴村 。
五、园方的成绩、突出问题、努力方向等
极少数幼儿园建立了自己的网站（如台江实验幼儿园）。12％的幼儿园会利用网络和外界联系（如园界交流、下载资料和教案、推广自己的经验等）。69％以上的幼儿园表示今后的努力方向是：建立服务器、建立自己的网站、配备多媒体电脑和幼儿多媒体教室、组织教师学习制作课件、利用幼儿美术软件和课件（积件）开展美术活动。
讨论
一、初步结论：
（一）福州市区幼儿园在应用信息技术（多媒体电脑）开展幼儿美术活动方面存在软、硬件上的缺陷。要解决这个问题，必须首先从软、硬件配置上入手。基本条件是：一间多媒体教室；幼儿和电脑的比例为1:1（或者配齐一个班级的数量，轮流开展活动时达到1:1）；能够进行多媒体美术活动的软件平台；一定数量的美术活动课件（积件）和相关软件。
（二）福州市区幼儿园缺乏能熟练应用信息技术（多媒体电脑）开展幼儿美术活动的教师。要顺利开展多媒体美术活动，师资力量必须要跟上。教师应该具备以下基本素质：熟练操作多媒体电脑；设计简单的课件并利用其开展活动；热衷信息技术的应用并保持浓厚的学习兴趣。
（三）福州市区幼儿园没有专门用于美术活动的多媒体教学内容。要开展多媒体美术活动，必须把传统的美术活动和多媒体技术结合起来，让幼儿在丰富多彩的电脑屏幕前感受美并创造美。努力的方向是：使用动画素材；创建美术活动素材库和积件库；充分利用网络的优势，开展网络学习。
（四）幼儿的学习兴趣浓厚，可开发的潜力非常大。完全可以利用信息技术（多媒体电脑）拓宽幼儿的美术学习空间。
五）福州市区幼儿园正在积极筹备实现教育信息化。这可以从三方面看出：1.积极投资配置多媒体设备。2.积极送教师出去接受电脑培训，培训内容包括Word、Excel、PowerPoint、Authorware等多方面。
二、对结果的分析
虽然近年来计算机已悄然进入一些幼儿园，但考察其使用情况：教师利用计算机大多处于 打字 阶段；幼儿 学电脑 也只是玩一些游戏，松散又没有明确目标；教师极少能通过课件（还谈不上积件）运用于教育教学过程。究其原因主要是：
（1）教育思想滞后，重视不够：未能把幼儿教育置于教育信息化的大背景中求发展。
（2）认识偏差：把计算机启蒙教育误认为是让幼儿学习电脑、掌握计算机基础知识和技能，想方设法培养 电脑小神童 。
（3）合适的幼儿教育软件极缺。幼儿教育软件开发缺乏幼儿教育设计人员参与，缺乏幼儿学习心理和教育理论的指导。
（4）师资薄弱：幼儿园教师对电器、电脑充满畏惧，加上学力不足，如果没有外力推动，信息技术应用于幼儿教育领域很困难。
三、本次调查的价值
本课题是一个兼理论和实践的综合性课题。课题研究的价值见 引言 部分。课题研究伊始必须获取幼儿园教育实践的第一手资料，而不是从书斋中寻找答案。本次调查收集了福州市区具有代表性的幼儿园关于信息技术在美术活动中应用的第一手资料，为今后的进一步研究打下了坚实的基础。
四、本次调查的困难及局限
由于事先并不了解哪些幼儿园拥有电脑，所以前期的筛选花了很长时间。由于是筛选，所以没有使用随机抽样法，而是使用判断抽样法和定额抽样法，所以科学性不是很强。同时由于实践上的相对滞后，幼儿园的多媒体美术活动还没有科学的分类，随意性较强，所以作为调查主体的 多媒体教学内容 缺乏严密的统计数据。
（责任编辑：李静）
