五、利用文化背景和生活常识解题完形填空命题的基本形式是独立语篇，它以自身的语篇内容提供完整的语篇信息，其间无不交织、渗透着各类相关的常识与知识，从文化、科学常识，到地理、历史知识，从风俗民情到名族习惯等等，无所不包。
中学生已经掌握丰富的文化知识和生活常识，具备了一定的价值判断能力。学生做题时，若能积极调动自己的文化背景知识和生活常识巧妙地加以运用，特别是注意中西文化方面存在的巨大差异，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间，顺理成章地选出正确的答案。
六、注意习惯用法和词语间的区别完形填空中对词汇的考查，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析两个方面。习惯用法是英语中某种固定的结构形态，即所谓“习语”，不能随意变动。
而在众多的习语中，介词往往扮演最活跃的角色，其次是副词。所以，诸如习惯用法中，用它来分析破解完形填空，或许算得上是一件秘密武器。词义辨析题的比重有增加的趋势。要做好这类题目，非得有较大的词汇量、较强的词语的搭配能力不可。学生在做题时，应先解决有习惯用法和词语搭配等的固定型选项，使部分句子畅通，这样会有利于整篇题目中难题的解答。
七、注意语篇标志词的利用语篇一般指比单个句子长的语言单位，如句群、段落、篇章等。
语篇与语篇之间往往有表明其内在联系的词语，这些词语可称为语篇标志。如：表示结构层次的标志语有：firstly，secondly，finally等;表示逻辑关系的有：thus，therefore，so等;表示改变话题的有：by the way等;表示递进关系的有besides，what is more，further等;表示时间关系的有before，so far，meanwhile，now，later等等;在做完形填空题时，如果能充分利用这些语篇的标志语，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。
八、摆脱定势，逆向思维学生如果学习方法不当，对某些知识点进行过分强调，就会产生思维定势。如过度强调make sb. do sth.这一结构，当看到make sb.时就会不假思索地用不带to的不定式do sth结构做宾语补足语。
其实make sb.后面也可以跟不定式短语的。如：The father made a paper tiger to please his son。to please his son不是宾语补足语，而是目的状语。不过现在高考在完形填空中考语法点逐步减少了。
思维定势使一些学生形成猜题的心理。完形填空试题中利用反猜手段设计一些似是而非的题目，利用学生的思维定势，诱导基本功差的学生“误入歧途”。
根据不同的语境，学生可以进行逆向思考，即从所求的未知出发，把结论当作条件，一步步地推导出起始已知的条件或潜在的已知条件，沿着这条线索向相反的方向推导，从而找出正确的答案。
