我们常说“行百里者半九十”，也就是说走完了九十里，才算完成一百里的一半。为啥？因为有很多人在最后的十里没坚持住，放弃了。学习也是一样，我们经常能够看到很多小学、初中成绩非常优秀的孩子，一升入高中，成绩马上就掉下来了。被一些家长形容为“没后劲儿”。
小学阶段，孩子刚刚开始学习，教学内容不多，也不难，打出高分很简单。初中呢，难度加大了，学生之间的差距也拉大了。到了高中就更不用说了，时间紧，任务重，一天到晚忙得脚打后脑勺，一些学习习惯不好的孩子就很容易被落下。到时候眼巴巴看着别人家的孩子读双一流、211、985，前途一片光明，自己的孩子只能读普本、专科，家长的心里肯定不好受。
那么，学习习惯养成的最好时期是哪个阶段呢？不是幼儿园，也不是小学，是初中。
虽然初中的孩子们成绩相差也不大，但是已经在悄悄的“分档”了。学习习惯好的孩子，轻轻松松就7、80分。而那些学习习惯差的孩子考这个成绩可就劳神费力了。一句话，效率不高。有的孩子上课认真听讲，写作业专心致志，一丝不苟。有的孩子上课东张西望，写作业左摇右晃，如坐针毡。
常言道“江山易改，本性难移”习惯是长期养成的结果，不论是好习惯还是坏习惯，一旦养成都是不容易改变的。我们不要等到孩子成绩下降了才想起来去补课、报班。老师不可能一无到晚的盯着孩子，只能在课上教一些知识点和解题方法，学习习惯的养成还是得靠家长。建议家长让孩子在初中时明确两件事。
一、感兴趣的学科与擅长的学科
为什么要分成感兴趣的学科与擅长的学科呢？因为有很多孩子对某一学科很感兴趣，但是学的并不好，一些不喜欢的学科，反倒很擅长。从小学到高中，语、数、外三科从不间断，喜不喜欢都得学，没得商量。反倒是其他的“小科”，选择余地很大，学着吃力的科目，上了高中不选就行了，感兴趣的、擅长的科目着重培养。
但要注意的是，着重培养不代表专门培养，对于一些孩子不喜欢的中考必考学科，也要硬着头皮学下去。毕竟，好高中是好大学的铺垫。你可以劝慰孩子“咬咬牙，忍一忍，到了高中就不用学这门课了，成绩不用太高，咱们用优势学科补。”
然后，与孩子一起制定一个规划，注重平时的积累，孩子感兴趣的、优势的学科可以少制订目标，因为他自己也会去学，用不着监督。而那些孩子不喜欢的、学起来吃力的学科，可以像王健林说的那样“先定一个小目标”，由浅及深，一点点把孩子的劣势补足。
二、让孩子明白学习的必要性
韩寒这个作家我是不太喜欢的，因为他十几年前大肆鼓吹的“学习无用论”，涌现了一大批“0分作文”、“0分试卷”。
有人说李嘉诚没上过大学，但他不知道的是李嘉诚因为战乱，穷困潦倒，没钱上大学而抱憾终身。他也许知道比尔盖茨大学没读完，但他不知道比尔盖茨是个天才，自己会的比学校教的还多。
剔除事件背景来断章取义本身就是一种错误，不要拿天才的成就来当平常人不努力的借口。身处这个高度智能化的时代，单纯的体力劳动已经有越来越多的机器来替代，如果不学习，普通人也终将被社会淘汰。
请告诉孩子，要为自己学习，为自己读书。我们不可能陪伴孩子一生，我们为孩子所做出的一切努力，都是为了让孩子不再需要我们，能够在离开我们之后，光鲜亮丽的生活下去。
孩子的教育问题牵动着每一个家长的心，无论是小学、初中、高中还是大学，我们对孩子教育是没有终点的，因为我们总是比孩子先上学、先就业、先结婚……我们走了很多的弯路，留下了很多的遗憾，我们不希望他们重蹈覆辙，所以早一点告诉他们道理没什么不好。
