作为社会人的个体，其生存于广泛的社会交往中，生活于广阔的社会环境中。人生天地间，既要具备基本生活能力，又要具备较广泛的社会生活知识。在家庭教育中，在重视培养孩子的生活能力的同时，还要对他们进行较广泛的社会生活知识的教育。对孩子进行社会生活知识的教育应是多方面的。正如陶行知所说，“过什么样的社会生活，就需要什么样的教育”。
1. 适应环境的知识教育
环境是围绕着人的自然和社会的总体。人生活在世界上，都处在一定的环境中，离开一定的环境，便无法生存。环境，既有自然环境，又有社会环境。孩子来到世间之初，既缺乏周围环境的有关知识，又缺乏适应环境的能力。因此，要使孩子能够适应环境，并能在其一生中有所作为，在家庭教育中对孩子进行适应环境的教育，是必不可缺少的。
(1) 适应自然环境的教育
人要生存和生活，首先要使其适应自然环境。家长除了对孩子进行必要的照顾外，更重要的是逐步对其进行适应自然环境的教育。这种教育可由近及远、由浅入深、由片面到逐步接近全面，随着孩子年龄的增长而逐步深化、完整化。开始应逐步对孩子进行居住地的地理位置、地理特点和方位、气候变化等教育，随之可逐步进行当地物产、动植物的种类及生长情况的教育，以及更远的山川河流、地球、太阳、星辰、云雨等教育，使其逐步认识自然、适应自然，并随着进入学校教育阶段，使其更广阔地了解自然界，更好地适应自然环境，在大自然中逐步获得生存的能力和自由。
在家庭教育中对孩子进行适应自然环境的教育，不仅必要而且可能。家庭是最接近自然、了解自然、亲近自然的社会单元。这种教育既可以在日常生活中潜移默化地进行，也需要家长刻意安排和设计。如家庭的郊游、旅游、娱乐等活动，都是对孩子进行自然环境教育的良好途径。
(2) 适应人际关系环境的教育
教育孩子适应周围的人际环境，主要是人际关系环境。人生来就处在一定的人际关系之中。孩子在未懂事前，就被一定的人际关系包围着。关系最亲近、打交道最多的人，一般就是他的父母，再就是其祖父母、兄弟姐妹、外祖父母、叔伯阿姨及周围的邻居、小朋友或其他亲友等。
开始，孩子们并不懂得这些关系的真正含义，随着年龄的增长，对人伦关系的逐渐认识，才能逐步理解这些人际关系。随着孩子活动范围的逐步扩大，其周围的人际关系逐步复杂，逐步形成了自己的社会活动范围和人际圈子。家庭教育是帮助孩子定位自我“社会身份”和形成交往群属的有效方式。孩子一岁左右就会叫“爸爸”、“妈妈”，但此时，孩子无论如何也不会弄懂其真实含义。
只有随着教育和年龄的增长，知识面的逐步扩大，孩子才能逐步认识、理解其真实含义，从而进一步认识到爸爸、妈妈的亲近。对其他人际关系的认识也要如此，也需要有一个过程。总之，孩子就是主要地靠接受家庭教育和实际的社会生活来逐步认识并适应周围的人际关系的。因此，进行周围人际关系的教育，是家庭教育的重要内容。
(3) 适应社会关系知识的教育
作为社会中的人，任何人都处在复杂的社会关系之中。要让孩子知道，在人生中，除了自己的亲人和熟人外，还将不断地“遭遇”新的生人和人群，不断地形成新的“生人关系和熟人关系”。人必须不断地适应这种人际关系、利用这种人际关系、改善这种人际关系，这正是生命过程应有之意。为了使孩子适应社会生活，在家庭教育中，不仅要使他们弄清楚他与周围人的人际关系，还应使其逐步认识他在整个社会中的位置及自己在社会中的角色，认识他与整个社会的关系、与社会上其他人的社会关系，如师生关系、同学关系、领导与员工关系等，获得这些知识，也是个体立足于社会的基本条件。
2, 科学的恋爱、婚姻知识教育
家庭教育一般都是一个从婴幼儿到青年阶段的较长期的教育过程，在这个受教育过程中就必然要使受教育者逐步接触到性、恋爱、婚姻等有关方面的问题。在现代社会中，通过家庭教育，对青少年逐步进行有关性科学知识的教育和健康引导，有益于少年、青年男女的身心健康成长，有利于青年一代树立科学、文明的恋爱、婚姻观，减少其犯性罪错的可能性，走向健康的人生。封锁、回避或不予过问，都会严重影响孩子们的健康成长，甚至会危及其终生幸福。
(1) 对孩子进行科学的性知识教育
自然界的进化把人类分成了雄雌两性，即形成了男、女的性区别。性，是与人的终生都密切相联系的生理、心理等综合现象，是人类生活的永恒话题。关于性的知识，在我国的封建社会中及以后很长的时间内，对未婚的青少年人一直采取封锁、回避的态度，这种做法已导致许多严重恶果。长期以来，青少年性罪错现象的严重发生，与这种性封锁等愚昧做法有着直接关系。
现代文明和科学的发展告诉人们，对青少年搞性封锁有害无益，特别是在媒体和网络快速普及的现代社会，对青少年进行性知识的封锁已不可能，如果健康的性知识不及时普及，各种消极的性知识就会乘虚而人。因此,家长应该革除陈旧的性封锁的封建意识，按照科学规律，适时地对子女进行有关的性知识教育，特别应对处于青春期的子女进行科学的性知识教育，关心其生理、心理的健康成长。这样做，会有利于孩子的身心健康，能帮助其顺利地度过青春性骚动期，减少青少年犯罪。
儿童的性知识教育，需要学校和社会也承担起相应的责任。然而，现实情况是，学校和社会对科学性知识的普及、教育，要么缺失，要么混乱。对此，中国医学科学院名誉院长、著名性专家吴阶平教授呼吁:“开展青春期的性教育刻不容缓。”并建议，“希望社会学界都能以严肃认真的态度和紧迫的心情慎重地开展这项工作。”
(2) 对子女进行科学的恋爱知识教育
恋爱，是男女之间以性区别、两性相悦为基础的，以求偶和婚姻为目的的一种社会性行为、社会性交往活动。进人青春期的男女青年，在性欲望的驱使下，一般都开始萌生与异性交往的欲望。随着社会物质、文化生活水平的提高及男女进人青春期的普遍提前，近些年来，中学生的早恋现象较为普遍，性罪错现象也有增无减。这种社会现象的产生有众多的原因，在一定意义上说有着客观必然性。因此，为了帮助青少年一代正确处理恋爱问题，尽量防止早恋和性罪错的发生，正确处理恋爱与学习、工作的关系，在家庭教育中对青春期的孩子进行科学的恋爱知识的教育，端正其恋爱态度，增强其性道德意识，是十分必要的。
(3) 对子女进行有关科学婚姻知识的教育
婚姻和家庭是恋爱的结果，也是恋爱在内容和形式上的升华。青年男女们经过恋爱，选择并确定了自己的知音者，当恋爱进行到一定阶段后必然走向婚姻，建立自己的新家庭。以孩子们结婚，建立新家庭为标志，狭义的家庭教育基本结束。这是一个漫长的、长达20多年的社会生活过程。
为了孩子们的婚姻幸福，在孩子结婚前后，家庭还应该对其进行有关婚姻家庭知识的教育。其主要内容是关于如何对待和处理婚后多种新的人际关系，如婆熄关系、翁婿关系等，更重要的则是夫妻关系的调适问题。一般来说，新婚夫妻在燕尔新婚之后，都有一个如何相互协调、相互适应的问题，往往会暴露出一些矛盾和问题。这个阶段，便是人们常说的新婚危险期。
同时，家庭还要教育已结婚的儿女们处理好婚姻与学习、工作的关系等，帮助他们在婚姻家庭中形成尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等家庭生活规范。总之，对于儿女们的婚姻，家长们有责任、有义务进行有关教育和指导，以使他们适应新生活，迈向新生活。
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