眨眼之间，今天是10月的最后一天了，时间过得真快呀！不过小学生们学习的内容，也差不多学了大半了，那么接下来要面临的也就是期末考试了。在期末考试之前，我们还是要好好的复习，这样才能考出理想的成绩。接下来，本次主要提供的是，关于小学部分的语文方面的复习指导及建议。
小学是人生学习的启蒙阶段，也是培养学习兴趣的重要时期。所以即便是小学学习，也是不能忽略的。凭借多年的教学经验，小学语文在复习中，要注意以下几点。
第一，关于词语的听写练习。
复习的第一件事就是听写。听写前，基础好的孩子可以不用看书直接听写，基础较弱的孩子则可以先看书再听写。这样才能检验孩子是否对这节课的字词掌握熟练；无论是生字表，还是“读读写写”，请孩子们要按照课本标示清楚，不同章节，一定要换行，绝对方便订正和复习。接下来，听写完毕之后，请用红笔对照课本，将正确的标示清楚。然后请孩子将“第一遍错误的字词”记忆一次，马上听写“第一遍错误的字词”。如果这部分“第一遍错误的字词”错误率还在5处以上时，请继续全部“第一遍错误的字词”重新听写。如果错误率在5处以下时，请孩子将这5处以下的部分抄写3-5遍。今天的字词复习就算过关了。第二天晚上，再将“第一遍错误的字词”全部听写，继续运用“5处”做过关标准。第三天和第四天、第五天晚上等等，和第一天的方式相同。
在这里提示一下，在听写过程中，告诉孩子这件事的重点是找出不会的，无论错多或者错少，今天找出来了不会的一个字词，明天的考试的时候就会多得一分。所以请孩子不需要对自己的错误率担心或者作假让正确率提升一些。如果通过作假方式提升正确率，那就是孩子自己在浪费自己这次听写的利益，让自己考试时继续不会，继续丢分。
提示一下，语文园地的“读读记记”“读读写写”可以两个单元做一个整体过关环节；生字表（一）（二），可以两个单元做一个整体过关环节。如果孩子还觉得难度大，调整为一个单元。一个单元做一个整体过关环节，这是最少、最基本的了。而且需要在当天将需要复习的全部内容，分时间段过关完毕。生字表的拼音，还是按照以上的方式去复习。刚刚开始复习生字表时，有听写过完整的生字表，这时将那遍听写用来填写拼音，这可是一个一举两得的机会。
第二，课文需要背诵的段落，背诵日积月累。
以每一课为整体，或者长一些的段落，可以用每一段落为一个整体。同上面一样，复习前学习基础好的可以不翻书，直接先背诵，如果遇到记不得的句子，请不要说，这个、那个等等这样的词汇，背诵之前要先做好这方面注意点的沟通，因为孩子在表达这些类似的话语时，会更影响到背诵后面的思维。如果有自己明知自己不能正确背诵原文的字句，可以选择直接背诵下一句，也可以用自己的语句表达出这一句大概讲了什么意思或者讲了什么方面的一个词。如果自己明知遇到了记不住的句子在三、四句以上时，甚至整个段落，请用自己的语句表达出这几句大概讲了什么意思。但是，切记，在背诵时，需要集中精力，全神贯注。
建议的做法是，作为家长，不倚靠着任何东西，静立的站着，不晃动，不做任何手势，无论孩子背对、背错，都不会表现出赞许或者提示背错的表情或者动作，捧着书，不做任何动作，连手机响时都直接挂线。也和孩子沟通好，孩子也需要像家长一样站立，不要做任何动作，背不下去时，直接按照沟通、约定好的方式处理，绝对不要做抓头苦想的行为表现，或者晃动身体等等动作，表现出自己正在苦思冥想，任何的行为表现和动作实际上会大大影响孩子，甚至会造成孩子下面会的部分都想不起来。背诵完一个整体，孩子自己看书，就特别清晰的知道自己需要记忆的只是一部分，而且自己还蒙对了这部分的意思。这样背诵起来就方便了很多。孩子看书后，认为自己会背了，那就又回到上面的方式，背诵。还有错，再看书，再按上面方式背诵如果孩子记忆比较长的一个大段落，只有一句话有错误的部分，请孩子将这句话重复背诵10遍，就算这个大段落过关。
如果孩子记忆不太长的段落，用上面的方式循环记忆后，达到完全正确的一遍时，请趁热打铁，再重复背诵三遍。这样的过程，请复习期间的每晚都重复一次。
第三，对于每一课课文、作者、中心思想的复习。
请孩子自己一课一课的过关。在一篇课文里，请孩子回忆每篇课文的主要内容，用自己的语言说出来，家长不要急着打断。再思考这节课老师讲解的重难点。看看孩子的语文书是做了注释还是干干净净一笔没动。家长和孩子可以一起找哪几个地方一定会考。和孩子沟通时灌输的理念是，找到一个必考的地方，孩子的考试就会多得一分，找到后要自己在内心记一记。这个环节不需要家长参与，孩子凭着自己的观点去找。家长只需要在复习前和孩子做好沟通，关键还在孩子自己了。家长尽可能不要影响孩子的复习。这个过程，最好每个晚上都进行一次。
希望以上三方面的复习指导，能够对您的孩子有帮助！
