小赵是一名宝妈，由于家里没有老人帮忙照顾宝宝，小赵早早地将2岁半的儿子送进了私立幼儿园小小班，以便夫妻两人都可以正常上班。
然而最近一段时间，小赵发现儿子齐齐从幼儿园回来以后经常时不时蹦出一两句脏话：狗屎、我靠、尼玛、傻逼诸如此类。小赵再三问儿子为什么会说这些，是跟谁学的，齐齐说是跟班上的天天学的，好多小朋友都跟他学。
小赵一下子就不淡定了，齐齐相对班里其他小朋友要略年幼些，正是喜欢模仿别人的阶段，同时也是建立个人语言及生活习惯的关键时刻，但也正因为年幼缺乏基本的甄别能力，好的坏的都会学，一旦习惯养成再想改变就难如登天了。
记得齐齐刚上幼儿园的第一天，就被同班的一个小朋友咬伤了，胳膊上留下了深深的牙齿印。结果第二天齐齐就有样学样咬伤了班上其他三个小朋友。想到此小赵坐不住了，再三纠正齐齐之后，觉得有必要跟幼儿园老师沟通下寻求老师的帮助。
原来，天天是家里的二宝，上面有一个相差十岁的哥哥，十几岁的小男孩正处在一个叛逆、浮躁的阶段，天天经常听哥哥与朋友、同学聊天玩耍的时候爆出此类话语，自然而然就学会了，虽然并不知道具体的含义，就是觉得好玩。然后在幼儿园的时候就时不时会讲此类词语，一来二去小朋友们也会跟着学。
孩子在幼儿园沾染了一些不良习惯怎么办？
一、引起重视，遏制在萌芽状态
小朋友学习成长过程中总会遇到各种好的坏的人或者事，成长过程实际上也是甄别过程。一旦发现小朋友沾染了一些不好的习惯一定要引起重视，要明确告诉孩子这种行为是错误的，充分了解沾染的过程和源头，遏制在萌芽状态。
不要觉得孩子小就无所谓，幼儿园阶段正式建立孩子价值观和自我认知的重要阶段，一旦错过将难以弥补。
二、家校合作，里应外合
家庭和学校是孩子成长教育最重要的两个载体。家庭的耳濡目染，学校的教育引导，缺一不可。
一旦发现孩子沾染了一些不良习惯，家长要及时予以纠正引导，但往往孩子存在一定的叛逆心理，你越不让做什么就一定要做什么，一定要跟你拧着来。
这个时候家长一定要切忌蛮干，最好是寻求老师的帮助。幼儿园的孩子都是为老师的话是从的，老师说的就是圣旨，对的是对的，错的也是对的，及时与老师沟通孩子的状况，达成共识，老师在学校给予及时的引导和帮助，必不可少。
三、创造必要的环境去感染孩子
有句古话：近朱者赤近墨者黑。
孩子的模仿能力特别强，缺点就是缺乏必要的辨别能力。既然这样，家长就帮助他们甄别，在孩子成长过程中适当做加减法，增加孩子接触友善、和谐等正能量的机会，规避孩子接触粗俗、暴力等负能量的可能，主动为孩子创造良好的成长环境。比如多带孩子去进行户外运动、去图书馆看书、参加公益活动或志愿服务、向自律的小朋友学习方法等等。
当然这里需要注意的是要适当，不能一而概之。
这里举个典型的例子：家长很容易犯的一个错误就是干涉孩子交朋友的权利，家长会习惯性地用自己的标准去评判一个孩子的好与坏，只想让自己的孩子与他们认为是好的孩子玩耍，一点被家长贴上坏孩子的标签往往会禁止自己的孩子与之接触。
个人认为给孩子贴标签的行为其实是非常不妥的。幼儿园阶段的孩子并未定性，每个孩子都是一张白纸，一旦因为某一个行为就被贴上好孩子、坏孩子的标签是非常错误的。家长应该给孩子足够的自由，让孩子按照本心区结交朋友，处理与朋友之间的关系，这个过程中家长给予必要的引导即可，而不是横加干涉。
四、给予孩子情景体验，使其感同身受
当孩子出现随手打人、张口骂人、随便抢小朋友玩具等不良行为的时候，在确保安全的前提下，家长可以通过在孩子身上进行情景重现，让孩子切实体会到自己行为所带来的后果，让孩子体会到自己行为的错误所在，往往比家长苍白无力的说教更有效。
