1.生命哲学
生命哲学是一种重要的哲学流派。生命哲学涌现出许多重要代表人物，其主要的代表人物有叔本华尼采和柏格森等。
叔本华认为，人的心灵满足程度的直接源泉取决于人的内在生命性质，环境只对其产生间接的影响。尼采的生命哲学思想就是强调“生命”是哲学的唯一- 主题，并强调对生命的伟大肯定和超越。此外，他还认为，生命是最高的权力意志，是权力意志的一种特例，权力意志和生命是二而一的东西。除了生命以外，我们没有别的关于存在的概念。柏格森生命哲学的核心思想是人的生命具有绵延性。他认为，生命的绵延性就是连续的意识流，是陆续出现的真正时间，具有不可测量性，是种真正的 自我意识状态。
生命哲学家对于生命哲学有自己独特的见解，对其观点进行系统的论述，我们不难发现，众多哲学家对人本哲学的关注点和侧重点虽有不同，但无一例外，都强调生命的动态性和主观能动性。生命哲学论告诉我们，生命是事物存在的基础，我们要拾起对自己生命的关切，面对和塑造自己的生命，并努力维护自己的生命尊严。在课堂教学过程中，我们要注重教师和学生这两个生命主体，让学生明白生命的价值和重要意义，激发学生对生命的关切，对生命的尊重，使其明白生命尊严的宝贵。
2.人本哲学
对于“人”的探索一直是一 - 个古老而富有深远意义的话题。无论是在西方，还是在中国，对于人本哲学的探究都是比较早的。两千多年前的儒家就提出了“仁”的思想，这可以看作是人本哲学的雏形。随后对人本哲学的研究越发剧烈和频繁，其主要代表人物有马斯洛、胡塞尔等。
马斯洛的人本哲学思想在其著作《马斯洛人本哲学》这本书中做了详细的论述，其主要思想就是强调人的本性尊严，强调人的价值，要求人要崇尚自我。胡塞尔是“先验现象学”的创始人和代表人物，虽然其思想有较大的局限性，但其中蕴含的人本哲学思想却具有一定的合理性。他认为，能与人相遇的一切事物，必然成为他经验的对象。这样的观点是把人及其事物当作其对象，因此就具有了人本的思想。
虽然众多哲学家对人本哲学的关注点和侧重点有所不同，但其实质相差无几，都强调以人为本，落脚点也是归于"人”。人本哲学强调人的作用和价值，突出强调人的价值等。也就是说，人本哲学的出发点是以学生为本，具有独立性，是个完整的生命个体。人本哲学告诉我们：在课堂教学过程中以学生为中心，充分尊重和重视学生个体的主动性并且要以学生的需要、兴趣和生活实际等方面为出发点。
