偶然的念头，翻开了女儿的初中语文教材，看起了那些曾经熟悉的篇名却想不起内容的课文，不由得百感交集。
中学阶段，我曾是一个在语文方面出类拔萃的尖子生，书里的这些文章当年是能够背下来的，可今日拾卷如同恍若隔世。阖卷默想，竟想不起几句完整的段落。是因为时间太过久远，还是记忆力下降？
年少时理解力不足，成年后读书已是不多，再不求甚解，更甚至于不读书，中学所学的那点儿东西还能剩下多少呢？
从前看的只是文章的外表，局限于分段、字词用法及默记，这都是为了应付考试而死记硬背，只把整篇课文大段大段地印上大脑皮层，至于那文字间传达出来的意思——也就是魂（当年我们称为主题思想或中心思想）——却根本不知说的是什么意思。
现在再看鲁迅的《社戏》、冰心的《小橘灯》、列子的《愚公移山》、王安石的《伤仲永》、陶渊明的《桃花源记》和周敦颐的《爱莲说》，甚至毛泽东的《纪念白求恩》，所领会的是更深一层的感悟；当年怎么像是什么也没学到呢？
成年人真应该抽会儿时间，拿出从前的中学课本再看一看，肯定会有别样的感受。少年时理性思维欠缺，哪怕可以倒背如流，长大以后若不再用成熟的理性重新梳理，那它们就会被岁月的长河冲刷得无影无踪。也许你觉得当年早已牢牢记住了那些经典的篇章段落，但真要你说出它的现实意义，你敢肯定就能说得出来吗？我喊了多年的“万岁”，可直到三十来岁了才去认真去想它是什么意思。
我们这些平常人之所以没有成为文学、思想大家，或许就因为我们很少或从不反思过去，欠缺“反刍”功能。
“西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自视其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。”这一段话，相信你今天读来，会有与从前不同的理解。
如果再不及时挽救过去所学的东西，它们就会堙灭在记忆里；而很多应能给予我们启迪的思想就是这样在不知不觉中地流失了。
才想到它，还不算晚吧？
韦尔乔的画
