fengmian
很多家长反馈说：“在小学三大科目中，数学是比较容易辅导的，因为逻辑清晰，只要对公式和概念进行说明，对问题进行讲解就可以了，而且步骤和过程都是清晰可见。但是语文围绕着课文进行讲解，步骤和过程就不太容易拆解，很多意思需要根据上下文判断，孩子和家长都不知道按照什么结构模式去重现课堂。
今天介绍一种“图示法“，用它来表达整篇文章的内容，所谓图示法就是把课文的结构和内容用画图的方式表达出来，本文介绍的图示法主要正对小学课文文体（记叙文或说明文）。在运用”面对面学习法“让孩子讲解课文之前，先让孩子用”图示法“表达整篇文章内容，然后再进行讲解就会变得容易。
图示法地使用非常容易，两个步骤即可。
（1）从课本中选择图示化的内容。（找关键词）
（2）将整篇文章图示化。（画图）
刚开始可以用简单易懂的课文，然后逐渐加大难度。可以选择先从记叙文开始，记叙文可以重点引导孩子考虑课文的情节是如何开展的？如果是说明文则引导孩子考虑作者最想表达的内容是什么？尽量将支持作者主张的论据和事例画出来，即找出文章中的关键词，然后用圆圈和箭头等进行标注就可以了。
乍一看可能觉得既简单又很难，但是如果坚持多做几次练习之后可能就会觉得乐趣无穷。下面我们看看具体的例子。
图示化练习—记叙文（yi）
阅读图片上的文章，并在笔记上画图。图示化的第一步，就是寻找“关键词（原文寻找也可自己总结，但是一定要简短）“。我阅读后总结了3个关键词分别是”艰难的巴士之旅””爆胎””抵达(迟到3小时)”。图示法第二步，就是图示化。把几个关键词按照讲述顺序用箭头相连接，然后把整个故事情节画出来。见下图
记叙文yi图示化
观看上图，整个故事情节是不是立刻就变得简单多了？以后当向别人说明某一问题时，也可以用这种图示化的方法，规划好讲述顺序，依次推进。下面再举一个记叙文的例子给大家做参考。
图示化练习—记叙文（er)
记叙文二——tushihua
我们学完记叙文再来看说明文怎么画图。说明文的重点是把握文章的彼此联系，先把握住文章的整体主题，在此基础上，再抓住每个段落的主题。然后分析说明文的结构，将结构图示化。
现在我们就练习一下吧。请看下图文章，完成图示化练习。
图示化练习——说明文yi
现在，我们给每个段落起一个小标题。分别为“对健康的影响”饮食习惯的影响“‘”心理状态的影响“，最后把文章的结构图示化。如下图
说明文一——tushihua
举例2
图示化练习——说明文er
说明文二——tushihua
