这件事发生在去年，孩子们还在读小学三年级。那一天我正在上数学课，发现靠墙那组有两个孩子（一个男孩和一个女孩，坐前后桌）正在偷偷摸摸地传递纸条。于是悄悄走过去，伸出手看着他俩。两个小家伙你看看我，我看看你，最后把纸条轻轻放在我手中……
下课后，我拿着2张小纸条带着这两个孩子回到办公室。当着他俩的面，我打开纸条，内容简直让我哭笑不得。一张纸条上写着：“问你一个问题，如果你非要有一个女朋友为什么不可以是我？”“可以。”“哦，可以什么？”“可以是你”“我不问问题了”“开心吗？”“开心”。
而另一张纸条上写着：“现在几点了？”“5点不，现在是我们爱情的起点。”爱情的起点？哈！这些小孩子，懂得什么叫“爱情”么？才上三年级的小不点，就开始“谈情说爱”了？
我看着这两个孩子，他俩略微低着头不敢抬眼看我。“你为什么想当他女朋友？”我问女孩儿。她没吭声。“是不是觉得他学习好，挺优秀的？”女孩儿点点头。“那你这叫欣赏。优秀的孩子大家都喜欢，不仅同学们喜欢，老师也喜欢。所以你喜欢他也是很正常的，对不对？并且，你也要加油，向他学习，变得和他一样优秀，也会有很多人喜欢你的，你说是吧？”接着，我问男生：“她喜欢你，欣赏你，是认为你学习好，挺优秀的。你是不是要保持这种优秀呀？不要因为别的事情而分心，对吧？”男生点点头。“你以后多帮帮她学习，可以么？”然后又对女孩说：“你以后学习上有问题可以多请教他。这两张纸条我帮你们保存好，不告诉别人，但是你俩要用心学习，好么？”“好！”两人异口同声地回答。
事实证明，两个孩子之间其实也没什么，就是觉得好玩，模仿，也或者是一种喜欢，欣赏，不知道如何去表达。
小学生的相互喜欢，我觉得还谈不上“早恋”。这种喜欢有这样几个特点：
一是具有朦胧性，表现在对异性之间的爱慕似懂非懂，不知道如何去爱。
二是具有单纯性，只觉得和对方在一起愉快，对方比较优秀，有吸引力。
三是具有差异性，表现为女生早恋倾向较早，就像上述的女孩就很主动地要当男孩的女朋友。可能与女生发育较早有关。
四是具有不稳定性，孩子的情感本来就是多变的，今天和这个在一起快乐，明天和那个一块玩耍可能更加开心，所以是不稳定的。
因此，父母发现孩子跟哪个异性小朋友关系亲密，千万别武断地认为这是早恋，然后施加重压，这样只能适得其反。但是也不能任其发展，必须要正确耐心的进行引导。具体该怎么做呢？
1．跟孩子多交流，要像朋友一样态度和蔼
当你与孩子的关系比较融洽后，彼此间也会比较容易沟通，孩子也就会向你讲述自己的想法了。
2．帮助孩子分析友谊和爱情的本质区别
父母要循循善诱，帮助孩子区分友谊和爱情的关系。使他们领悟到：随着年龄慢慢长大，对异性产生好感和喜欢是很正常的，如果你喜欢的人比你优秀，刚好鞭策你积极向上，变得跟他一样优秀；如果你喜欢的人没有你优秀，那么你可以帮助他和你一起进步，这种积极的互相鼓励和帮助的友谊是可以支持的。
3．教会孩子识别他人，尤其是异性
孩子的眼睛清澈而单纯，所以，父母要教给孩子如果识别他人，如何摆脱微妙情绪的影响去识别异性，并鼓励他们结交更多的异性，有助于辨识异性和把握自己。
尊重、关怀、细心、掌握分寸地在处理孩子情感问题上具有决定性的意义。爱的情感的产生犹如含苞待放的花，它是长成芳香的玫瑰还是带刺的飞帘，还有赖于我们家长的爱护和教育。小伙伴们，你们是如何认为呢？
