三、如何在小学数学教学中打造高效课堂
1、创造良好的学习氛围与学习情境
（1）动手操作。数学来源于生活，将小学的数学教学融入于日常的生活当中，可以让原本抽象的数学转变现实际运用的内容，让每一位学生都可以在创造出的学习情境中去进行实际的操作，通过观察，对数学的概念产生理解。举例说明，教学内容有图形拼组的课程，其中有关于立体图形之间的关系的问题。在讲解概念后，结合课课堂所学内容，给出一系列的动手型的例题：剪一个长方方形；利用长方形纸做笔筒；通过这种实际的动手操作能力，可以增加学生的课堂兴趣，也可以让学生在获得知识的同时，提高了自身的动手能力，对学生综合的培养起非常重要的作用。
（2）与生活相连。数学是总结了由人从现实生活中一个自然的科学，反之亦然用于生活，为人类的生活、生产进行服务的。因此，教师要将数学知识的学习应用于日常生活以及工作的实际问题的解决中，一次调动起学生的自主的探究性，从而达到学习数学的意义以及目的。例如：在学习完平均数字的章节结束之后，教师可以安排学生到现实生活中进行调查，比如：日常生活中的水、电的平均费用。自己朋友的平均年龄等等。
2、教材有效运用的方法
教材作为新课程教学理念的载体，同时也是课堂教学的根本，是重要的资源材料。新课程在内容和编排的方式上都为教师提供了更大的创新、创造的空间。要想对教材进行有效的运用，要做到以下两个方面：
（1）对教材尊重。新教材是课程改革的根本，需要每位教师都认真去分析、研究、感悟教材，用心去了解教材中的其实意图以及精神，掌握好教材所给出的数学活动的基本内容，并且分析教材中所涉及到的数学思想、学生活动的内涵，因为只有这样才能真正体会到教材中所包含的教学思想和理念，也只有这样教师才能准备出更加高挂帅的课程。
（2）教不过深。教师在教学的过程中要将教材吃透，了解知识前后的联系作用，不能自己将教材过于难度化。
