在最近召开的麻城市全市教育大会上，传出了一份教育强市三年行动计划的文件。该文件传递了该市发展教育现代化、以教育促进大别山中心城市建设的强烈愿望和勃勃雄心，也传递了麻城市百万父老乡亲所关注的教育民生问题，比如城区中小学扩容，新建一所九年一贯制学校，筹建第一所麻城高等院校——大别山技师学院，还有正在建设的备受关注的麻城中学等等，可谓干货满满，下面来看看这份文件说了些什么?
（一）实施中小学校党建提升工程
充分发挥学校党组织政治核心作用，健全完善学校党建工作管理体制，全面提升学校党组织建设水平。
（二）实施新时代立德树人工程
健全立德树人落实机制。落实《中小学德育工作指南》，把立德树人融入教育各环节、各领域，构建家庭、学校、社会协同育人新格局。重视家庭教育，实现所有学校建有家长学校，打造一支家庭教育专家队伍和志愿者队伍。
推进区域德育一体化建设。探索中小幼德育课程化、生活化，以“红色文化”“孝善文化”“移民文化”好课程、好案例、好少年培育为抓手，进一步提升我市德育品牌。
加强体育、美育和劳动教育。落实“阳光运动1小时”“体育、艺术2+1项目”，定期开展学生体质健康测试，关注学生心理健康。结合实际，通过日常家务、手工制作、非遗传承、学工学农、社会实践、志愿服务等多种方式加强劳动教育。
（三）实施学前教育普及普惠工程
加快发展普惠性幼儿园。推进学前教育三年行动计划（三期），按照“安全、就近、够用、适用”的原则，新建一批公办幼儿园。到，新建公办幼儿园6所，增加学额2160个，实现公办幼儿园和普惠性民办幼儿园覆盖率达到80%以上。
加强城镇小区配套幼儿园治理。对城镇小区配套幼儿园开展专项治理，列出问题清单，按照“一事一议”“一园一案”要求，在12月底前完成整改任务，把小区配套幼儿园办成公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。
不断提升保育教育质量。坚决纠正“小学化”倾向，坚持小学一年级“零起点”教学，提高保教水平。
（四）实施义务教育优质均衡工程
做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作。编制教育资源布局专项规划，科学合理设置乡镇寄宿制学校和乡村小规模学校（以下简称“两类学校”）。到底，优化、整合现有教学资源，统筹安排各类资金，全面提升农村中小学办学条件，基本补齐“两类学校”短板。
做好城区布局和学校扩容提质工作。编制城区学校专项规划，将城区教育用地纳入城区规划控制用地，学校建设所需资金纳入市财政预算。改扩建4所小学，新增学位1900个；新增1所九年一贯制学校和1所完全小学，新增学位6500个，基本满足中心城区学位需求。
全面提高义务教育质量。以学生发展核心素养为指向，实施课堂教学优化、学习素养优化、质量评价优化、教师素养优化、教研机制优化“五大行动”，着力破解我市教育教学质量提升的制约因素和瓶颈问题。全面落实《义务教育管理标准》，为教育教学质量整体提升提供有效支撑。加强民办学校规范管理，全面提升办学水平。
（五）实施高中阶段教育普及提升工程
加强普通高中基础能力建设。继续实施普通高中薄弱学校改造计划，加强普通高中办学条件保障工作。到，完成麻城中学（高中）建设并投入使用。
提升普通高中教育质量。推进普通高中育人方式改革，强化综合素质培养。推进高考综合改革，加强对学生理想、人生规划等方面的指导，有序推进选课走班。加强对新课程、新教材的研究，提高教育质量。推进普通高中分类管理、分类评价，实现特色多样化发展。
推进职业教育创新发展。争取组建大别山技师学院，为我市菊花、石材、汽配、大健康等产业提供人才支持。进一步整合职教资源，将麻城技校、就业训练中心等职教资源整合到市职教集团，争创国家级示范性中等职业学校。积极创造条件，筹建高等院校。
（六）实施教师队伍建设增量提质工程
大力度补充专任教师。实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对乡村小规模学校，按照班师比与生师比相结合的办法核定编制。建立绿色通道，加大高层次人才引进力度。
进一步提升教师能力素质。加强师德师风建设，将提高教师职业道德水平摆在提升教师能力素质的首要位置。完成新一轮中小学教师全员培训，设立“麻城市名师工作室”，实施中小学名师名校长领航工程，着力提升教师能力素质。探索建立教师发展中心，更好地为教师专业发展服务。
依法保障和稳步提高教师待遇。健全中小学教师工资长效联动机制，确保按政策足额兑付教师工资。落实好职称评审、岗位设置有关政策，适当提高中高级教师岗位比例。大力提升乡村教师待遇，全面落实乡村教师生活补助、乡镇工作补贴，在职称评审、岗位设置方面向乡村教师倾斜，让更多教师“留得住、教得好”。
（七）实施教育信息化推进工程
加强教育信息化基础环境建设。建设麻城市教育城域网，实现所有学校以1000M带宽接入教育城域网、100M及以上带宽到办公桌面，基本实现校园内无线网络全覆盖。进一步推动数字化智慧校园建设项目，鼓励学校建设一人一终端的智慧教室和创客教室，为数字化泛在学习提供支持。
提升教师信息化应用能力。建立教师信息化应用能力培训制度，把信息技术应用能力纳入教师教学基本功考核。建立培训平台，开展课题研究，提升教师信息化环境下教育教学新模式的探索与实践能力，提升信息化管理与服务能力。
构建城乡学校网上结对平台。全市义务教育阶段学校全面实现网上结对，通过同步课堂、专递课堂、名师课堂和网络教研，帮助薄弱学校开齐课程，共享优质教育资源，促进学校、教师和学生良性互动，为实现城乡义务教育优质均衡发展提供有效支撑。
（八）实施三大攻坚战决战决胜工程。
实施防范化解重大风险攻坚战。引导和督促各学校以“七防”（人防、物防、技防、心防、阵地防、环境防、机制防）建设为重点，突出抓好校车安全、食品安全、疾病预防和防溺水等工作，开展平安校园、健康校园创建。推进教育系统扫黑除恶专项斗争向纵深推进，营造教育发展优良环境。
实施精准脱贫攻坚战。聚焦乡村学生、乡村学校和乡村教师，突出抓好控辍保学、改善条件、精准资助等重点工作，强化义务教育保障。到，实现义务教育入学率达到100%，巩固率达到98.5%；贫困村所在地学校全部达到“二十条底线”要求，教师按标准配备到位；每一名贫困学生得到相应救助，确保不因贫困而失学。
实施污染防治攻坚战。加强学校卫生工作，积极开展污染防治宣传教育活动，强化学生环境保护意识，积极推动垃圾分类工作。加快校园绿色生态建设，争创省级“绿色生态校园”10所。大力度推进学校“厕所革命”，分年度完成全市中小学、幼儿园旱厕的全面改建。
（九）实施教育创新与品牌创建工程。
推进义务教育学区化、集团化办学改革。科学设置学区，合理组建教育集团，探索创新办学形式，通过“名校+”的模式，实行“委托管理式”“单一法人式”“多法人组合式”和“九年一贯制”等形式，加强校际深度融合和交流，推进资源共建、师资共享、学生共育、质量共赢，促进优质教育资源的辐射推广与合成再造。
推进教育人事体制改革。优化义务教育学校师资配置，在核定的机构编制总额内，探索“县管校聘”改革。
加强教育品牌建设。深入挖掘和努力提升我市教育办学特色，打造一批创新引领、示范辐射、特色鲜明、质量上乘的品牌学校，培养一批政治过硬、品德高尚、业务精湛的教育家型教师和卓越校长，探索一系列加强教育管理、推进教学改革、提高教育质量的品牌经验和做法，打造麻城教育品牌，擦亮麻城教育名片。
