常规教学常态化，教学管理精细化
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。因此，为落实教学常规过程管理、阶段管理，确保教学常规管理常态化、规范化、精细化。接近学期尾声，7月10日、11日、15日，97中教务处张莉主任、李晓红主任在北京理想智慧教育集团入驻97中教学副校长的指导下，对全校老师的备课、任务清单、导学案、学生笔记、堂堂清检测、作业批阅、纠错本、小题片、大考练、全程包保、预约辅导、听课记录、班主任集体备班等进行了一次全面细致的检查。
常规多元化，多元规范化
教案、学案、任务清单
在教案检查中，97中的教师能够按照本学期关于教案拟写的要求较好地完成。教案的呈现方式多元化，有入职两年以内教师的详案，有入职两年以上教师简案或学案，更有多数教师拟写的学科任务清单，真正呈现了常规教学多元化。
体现在教案、导学案中的教学三维目标、教学重点、难点、教学方法、教学媒体使用等；体现在具体教学过程的教师活动设计、学生活动设计、问题设计、板书设计、堂堂清检测设计、作业设计以及教学反思等。
体现在任务清单的设计上，有学科的知识点清单整理或要点扫描，典型例题，点对点对位式训练、学习方法点拨、延伸拓展训练、纠错反思等。
在检查中，教案、导学案、任务清单等多数教师教学内容书写完整，过程清晰，环节都比较具体，个性化的内容也比较详细。
作业、小题片、堂堂清、大考练
在作业与测试检查中，我们发现在作业的布置上能够按照学校教学要求较好地完成，并且呈现了作业与测试的多元化，批改的多样化。作业量设计适量适度，学生作业中的错误能及时更改，多数学生书写比较认真，格式比较规范。作业、小题片、堂堂清、大考练等巧设练习，全批全改，既有激励性语言，也有标志性鼓励，个别文字内容重视批改质量，有眉批，有总评，对错词错字有圈点，教师评语具有针对性和指导性，体现了老师的用心与精心，调动了学生写好作业的积极性。
听课记录、包保辅导记录
在听课记录检查中，我们发现大部分教师书写认真，有反思、有建议。这种思考性的听课，才有利于自己的发展，才会促进自己业务能力的提高。
在包保辅导记录检查中，我们看到多数教师注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合，明确全程包保的班级学科目标，利用午休、下午自习的时间，对那些学困生、偏科生、尖子生、包保生的辅导，较好地做到了眼中有目标，手中有辅导。
从教师在学生的作业本、练习册、堂堂清小题片等暗示或启发的提示中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹。所有这些亮点，都是提高教学质量不可或缺的乃至以学生发展为本的教学重要手段。
在检查中修正，在反思中前行
本次教学检查情况较好，教师都非常重视，检查内容完整、全面，既全面了解了我校教师备课及作业批改情况，又促进了教师更好地完成教育教学工作任务。
但在检查中，我们也发现了一些问题，如：教学反思力度仍需加强。建议在认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法。
任务清单仍需重点实施推广，尤其是任务清单的设计与当堂化的使用仍需加强。
作业的布置与批改虽呈现了较好的多元化，但仍需在规范的情况下趋于多元化。同时作业的批改以及及时矫正、纠错等仍需加强重视。
教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校教学的立足之本。
重视教学常规工作的过程化，提高整体常规教学的效率，增强学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值，使我们的教学工作走向规范化，走向常态化。
相信97中的年级组、学科教师会以这次常规检查活动为契机，使教学常规工作常态化、规范化、精细化！
撰稿：教学副校长设计：姜明锟
-END-
扫描二维码
关注我们
