"数学课听懂了，也好像掌握了知识，信心满满地去做作业，发现题目多数都不会做！"这是无数初中生和高中生的真实写照.学生们感觉到迷茫，家长们感觉无可奈何.到底哪个环节出了问题呢？
我们分析初中阶段，几何题体现得非常明显.要说几何知识有多难，我认为太简单了.三角形全等的条件，相信任何初中生都可以说出一二三来，等腰三角形的性质，相信多数同学也能够说出来.然而，当学生遇到实际问题时，却发现这些统统联想不起来，更用不上.几何知识的特点就是简单，但应用时却异常灵活，这给无数同学带来困惑.
再看高中生，课能听懂，作业不会做的情况其实更加常见.特别是对于比较抽象的知识点，表面听懂了，实则没有掌握知识的本质.当然，高中阶段的题目常常没有那么直接，更极少直接看出答案.而涉及到解答方法，则方向更多.同学们想不到方法，那真的太正常了.
怎样解题？
回到问题的本质，怎样解题？解题过程中应该按照什么样的方法和顺序进行呢！
拿到题目：审题过后，我们知道题目的背景及考查的知识，大致是可以知道范围的；如何不知道，或者看不懂题，那说明最基本的知识没有掌握，或者最简单数学语言看不懂，则需要去加强基础；分析条件：中学阶段的数学题中，每个条件都是有价值的，通过已知条件，能够得到什么？能够进行怎样的转化，转化之后得到的结论对解答题目有何帮助；分析结论：题目要求解或者要求证的结论，其实也是可以透露解题线索的.结论能否进行转化，与结论等价的结论是什么？假设结论成立，能够得到什么有用的信息.当然，对于稍难一点的题目，同学们可以按照这种思维方式进行分析：
我之前见过这道题或者相似的题吗？若见过，那道题的解法是什么？能否用到此题中来；如果不能，那有什么区别，过程中有什么阻碍？
如果多数题目你都没有见过，那你要做的应该是多训练，多积累，将解题的方法和技巧进行一定时间的积累.这就是多刷题的意义，并不是为刷题而刷题，而是为了积累更多的经验和方法，当遇到相似的问题时，能够不慌忙的进行联想，而不是脑袋一片空白.
任何科目的学习，离不开解题；数学能力的提升，依旧离不开解题.而对于解题，玻利亚则非常有发言权，他是美国数学家和数学教育学家，他长期从事数学教学，对数学思维的一般规律和深入的研究.他的一本书<怎样解题？>激发了无数人的聪明才知，全世界畅销了70年，现在依然很火.不仅对学生的学习和解题非常有帮助，对老师教学也有巨大的帮助.
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