《明日之神》是尼尔•唐纳德•沃尔什《与神对话》系列着作中的第七部，它宣告人类即将在地球上创造一种新灵性（New Spirituality）。新灵性让人类表达那种追寻与体验神圣的自然冲动，同时不必相互指责对方误入歧途，不必以神的名义相互仇杀。在未来三十年中，人类的基本理念将发生积极向上、催人奋进、重塑一切、由内而外的巨大转变，人类的历史进程将由此改变。该书不是讲述什么新的智慧，而是要重复我们未能认真倾听的智慧。同时邀请读者肩负起改变人类历史的使命，内化古往今来大师们的智慧；不只是再次听到它，而且要接收消化它。明日之神不是“新神”，而是对当前之神的全新理解。一个扩展的概念，一种更深的觉悟。老道理需要换种新的说法，老智慧需要以新的方式分享，以便道理能被听到，智慧能被领悟。该书描述了当新灵性覆盖人类社会的体验与架构之时，它将产生怎样的结果，特别是在宗教、政治、经济、商业、教育、人际关系、性等领域。在新灵性时代，社会成员将明白什么符合他们的共同利益，将知道如何达成那种决心——同时不必争吵、反目成仇或争斗不休，更不必诉诸暴力冲突。
自由的信息将激发自由的体验。企业和商业的目的将被改变，从创造利润变成创造财富；财富不再被定义为占有和权力，而是享用和快乐。不成比例地把持财富和资源的情形将消失，赤贫的现象将不复存在。每个人拥有基本生活条件和生存能力的权利将得到认可。失败是一种幻觉
当今社会，许许多多的父母把越来越多的时间投入工作事务中，孩子被放任自流，只能沉湎在自己的小小世界里，把大量时间花费在面前的屏幕上——电视屏幕、电脑屏幕、电影屏幕。屏幕屏蔽了孩子们生命。这种屏蔽的过程使得孩子们远离现实，将他们放入一个想象的世界。而这个世界存在于电视制片人、电脑程序设计者、电子游戏创作者、电影工作者的想象中，是这些人在教导孩子们。而在新灵性时代，明白之神将教导孩子们，恐惧与内疚是人类仅有的敌人、爱是真正存在的一切。永远不要害怕失败，因为在神的王国里并没有失败，只有努力。努力是真正重要的、真正有价值的，每一分努力都使生命向前推进，而前进是生命的渴望。明日之神将教导孩子们，没有不足，只有充足。孩子们不必力争成为最好、最聪明的人，不必为了在生活中成为胜利者和免做失败者而残酷竞争。没有失败者，只有迷失者。没有人会永远陷入迷途，每个人都将在某一天找到回家的路、回归爱的路，而且对那些迷路者，不是嘲笑、评判、谴责，而是伸出援助之手，为他们指出一条回家的路。
在人类转化的过程中，教育是需要使用的最重要工具。掌握权力及依附权力的人对此心知肚明，故而他们千方百计削弱或控制人们的教育和学习。控制人们的方法就是控制人们的思想，而这样做的最佳方式是从年轻人开始。把他们送进同类的学校，教给他们同样的东西，让他们对其他知识知之甚少，甚至告诉他们，扩大知识面、了解更多东西的愿望是不可取的。教育的重点是让学生死记硬背某些资料，是对他们进行连续不断、潜移默化的文化灌输。旧教育的重点是劳动。劳动本身除了生命过程和维持生计外，什么也不关心，以致到了出世的地步“。阿伦特用“劳动的动物”（animal laborans)来形容人数众多如汪洋大海般的自我隔离和被隔离的人，从表面上看，他们并不是处于社会的边缘，而是这个社会的基础和中坚。他们埋头从事保证生活必需品的活动上，专注于维持生计，把最多的时间放在与身体有着直接关系的活动上，乃至形成这样一种风气：谋生赚钱是社会占主导地位的最为通行的真理，除此而外的其他活动比如艺术被看作是缺少正当的理由，是游手好闲。由“劳动-消费”构成的链条，和一个人新陈代谢的生物循环（biological cycle)是互相生发的。在消费的活动中，人的其他方面的潜能并没有得到发挥，占上风的仍然是人的本能意志。消费到来的快乐只是一种酒足饭饱的满足且很快就会过去。而新教育的重点是创造。教育的方式不是创造学校，而是创造学习环境，比如读书会，学习小组，让“老师”像“学习”一样进行研究探讨。你不必懂了所有的一切才去教授它，你只需去了解更多，而且将你的成长过程与他人共享。在学习小组里，你的工作是引导出他人的智慧，而非将你的智慧灌输给他人。要引导出他人的智慧，你需要一无所知。
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