曾经有一位经验丰富的美术老师对3-6岁的孩子进行了一项调查：请他们画一棵树、一栋房。以这样同样的方法调查上万名幼儿，绝大多数孩子们画出的绘画形象符号如同文字符号，无论什么时候、什么年龄画这些形象都是同样的符号，一笔不多，一笔不少。当然也有画得较好的，但为数不多。
这个调查结果再次证明幼儿的艺术教育最重要的是启发儿童潜在的创造力。日本的一位研究幼儿美术活动的专家板光彦认为：幼儿美术活动不在于教会幼儿化成一张或制成一件工艺品，不是为了培养未来的画家，而是应当培养创造才能和高尚情操。
长久以来，在许多人的传统观念中学美术只是一种课余的爱好，学不学无关紧要，不如语文、数学、英语等主课的重要。但是，近年来随着素质教育的全面改革，社会对人才的要求也已由单一价值观向全面育人的价值观转变，特别是艺术教育越来越受到家长们的重视。美术教育作为艺术教育的一个组成部分，有着它不可或缺的重要作用，尤其在学龄前期、美术教育影响着幼儿的个性心理健康和谐的发展。
据了解，在珠海送孩子上一两门艺术培训课，是很多重视孩子素质教育的家长都会做的事情，因此造就了一个庞大的艺术培训市场，每年接受培训的孩子保守估计达到数万人次。其中接受美术方面的教育人次占了很大的比例。但是，儿童为什么参加美术班?在记者的走访中发现，很大一部分家长的观念却还是走入误区。就这个问题我们采访了珠海蕃茄田美术中心的校长Jeffery，他认为，儿童接受美术教育，并不以培养少数画家为目的，它是对孩子进行心理、思想、情操和人格素质教育的过程。
Jeffery告诉记者，在国外的学校中，音乐绘画等等艺术在教学中是属于必修的课程，而在中国，家长却要在课外为孩子来选择培训班完成。而且在这些已经选择了美术培训的家长中，也有不少家长往往只看重孩子的结果，却忽视了其美术学习和活动的过程。其实，让儿童参加美术活动本身并不是目的，而是手段和方法。
