学习目标：
知识与能力：
1、通过朗读训练，使学生了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确、停顿恰当，
能初步读出语气。
2、感知诗歌所表达的思想内容，理解“山”与“海”的象征意义。
3、通过本课的学习，初步体验诗歌表达的美。
过程与方法：
1、通过朗读来整体感知诗歌美的语言美。
2、引导理解、感悟诗歌词句的象征意义。
情感态度价值观：
1、 体会诗歌美，领会全诗所阐述的人生哲理。
2、 理解“理想”的意义，树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点：1、在朗读训练中品味揣摩诗歌的语言。
2、理解“山”、“海”的象征意义。
教学难点：领会诗歌的主旨阐述的人生哲理。
教学方法：朗读法、引导法、思维拓展法
教学用具：多媒体
教学时数：1课时
教学步骤
一、导入：
读一首老诗，犹如翻开封存多年的老相册，今天就让我们翻开作者王家新的童年相册，看看少年时期的他都有哪些美好而奇妙的“梦想”，对未来，又有怎样热烈的企盼与遐思？
二、检查预习（教师幻灯片出示）
1、注音
痴想( )隐秘( )凝成( )诱惑( )喧腾( )一瞬间( )
2、解释词语
痴想：很投入很入迷，很忘情地思想。
隐秘：隐蔽,不外露。
喧腾：喧闹奔腾。
一瞬间： 一眨眼之间。
三、整体感知
1、展示课件，教师有感情的范读课文，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等。（教师指导学生通过重音、语气、语调的处理，读出感情）
2、学生集体齐读。（要求：放声朗读，正确流利，充满感情，与诗人的感情形成 共鸣，得到美的享受和有益的启示）
3、学生自读，思考问题：（教师出示）
（1）山的那边是什么？请在原文中找出所有的回答。
（2）你认为诗中的山和海仅指的是大自然的山和海吗？它们还蕴涵着什么意味？
（3）你怎样理解“在不停的翻过无数座山后/在一次次的战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶”的诗句？
（调动学生主动思考，探究问题的积极性）
四、合作探究
学生再读课文，探究式阅读，分组讨论下列问题：（教师出示）
1、“铁青”什么意思?是写山的颜色吗?如果不是，那又是表现什么?
2、我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?
3、“一颗从小飘来的种子”具体指什么?为什么说是“飘来”的?
4、“诱惑”是什么意思?课文中指什么?
5、“喧腾”是什么意思?课文中指什么?
6、“你终会攀上这样一座山顶”的“终会”表达了一种什么心情?
（学生通过讨论与交流，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学生结合“山”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。 ）
明确：1、拟人手法。山是青色的，只因为“我”的心情非常沮丧、失望，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
2、“幻想”指“我”原以为山的那边就是海，所谓“零分”就是说幻想全然落空。
3、文中“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，并非确指理想，所以说是飘来的。
