二. 重点、难点:
《生命 生命》
1. 知识与能力:引导学生抓住主题或关键词,细致地研究课文。
2. 过程与方法:自主、合作、探究的学习方式。
3. 情感、态度与价值观:在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
《紫藤萝瀑布》
1. 理解本文写景抒情的特点。
2. 揣摩文中写景的妙处。
3. 理清文章层次结构,理解文章中心思想。
4. 感悟生命的永恒。
教学重点:理清文章层次结构,理解文章中心思想。
教学难点:(l)学会揣摩文中写景的妙处。 (2)理解本文写景抒情的特点。
《童趣》
①准确地划出语音停顿,节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有善于观察,善于联想想像,才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事顺序,了解各层大意。
教学重点:①反复朗读,领会课文大意。②初步了解古文与现代文的异同词,掌握学习古文的规律。③理解怎样借助观察、想像,获得生活乐趣。
三. 新课讲解
《生命 生命》
(一)简介作者及作品:
杏林子,本名刘侠,台湾女作家。陕西扶风人,1942年生,北投国小毕业。12岁时染上了类风湿关节炎,至今全身关节均告损坏;但写作不辍,先后出版多部文集,让灰心的人鼓足勇气,使畏缩的人勇敢地走在人生道路上。她在1980年,当选台湾十大杰出青年;1983年获国家文艺基金会散文奖;1990年获吴三连社会服务奖。于1982年创办了伊甸园残障福利基金会,为全台湾一百万残障朋友服务,把自己的爱心实践出来。
主要作品《另一种爱情》、《生命之歌》等。《生命 生命》一文,选自《杏林子作品精选》。
(二)整体感悟:
1. 作品《生命 生命》讲述了哪三个事例?引发了怎样的思考?请从文中指出相应的主题词。
[参考]三个事例 a、小飞蛾在险境中挣扎。 b、香瓜子在墙角砖缝中长出一截小瓜苗。 c、“我”静听自己的心跳,感受自己的生命。
主题词分别是a、生之欲望。 b、生命力。 c、生命。
三点思考的主题词分别是a、意义。 b、价值。 c、奋斗。
2. 三个事例为什么这样排列?为什么前两个例子举的又都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?
作者举的动植物的例子都是不起眼的小生命,为什么不举狮子,大象等庞然大物、只说小飞蛾?不举参天大树,只说一棵小瓜苗,这样排序说明了什么?说明世界上任何卑微的生命都有顽强的生命力,更何况人了。
3. 三个事例、三点思考的侧重点有什么区别?试就这些思考再从生活中举出一、两个事例?
三个事例分别侧重于生命自我珍视,生命的诞生和生命活动。从三个事例中引发对生命的三点思考:a、必须对自己负责,好好使用生命。b、让有限的生命发挥无限的价值。c、珍惜生命、时间,不懈努力。
注意:举例要切合课文内容,例如雷锋的例子切合第二点思考;张海迪,桑兰等又较切合第一点思考;而作者杏林子,张海迪又较切合第三点思考。