高中语文（苏教版）（必修三、四）教材分析
必修（三）、（四）承（一）、（二）来，关于教学的指导思想、理念及方法等，见本人前（一）、（二）教材分析，此继续分析（三）、（四）中的专题及课文。这是个人一家之见，供教师备课和教学参考。
必修（三）也有四个专题：
第一专题《祖国土》：此专题以讴歌祖国为主线，联系必修（一）第三专题的“爱家乡、爱亲人”，进一步升华到爱国爱民的境界。通过教学，旨在让学生了解祖国、民族的历史，培养学生热爱祖国、热爱人民的崇高感情，确立关心国家、关心人民的情怀。
每一个人都有自己的祖国和人民，爱国爱民的思想是古今中外普遍而又超越时空而存在的美好感情，讴歌祖国和人民也是永恒的主题。本专题选取了中外作家的3篇散文和4首诗歌。3篇散文各有特色，《祖国山川颂》以描写抒情见长，诗情画意，优美动人；《长江三峡》叙事抒情，充满阳刚壮美；《肖邦故园》以议论抒情见长，深邃而给人启迪。闻一多的《发现》以激情为特色，而艾青的《北方》则以深沉为特色。通过教学，让学生体会和学习它们之间的不同写法，领略和体味不同风格特色的文学作品，并从中学会阅读、欣赏散文、现代诗歌的一些基本方法。
课 文 教 学 要 点
人文思想内容 表达、语言特色
《祖国山川颂》 （抒情散文）
黄药眠
本文比较全面地描绘祖国的历史文化、优美景色，赞美讴歌祖国和勤劳勇敢的人民。结构：采用“全景式”的构思。在开头总写后，从祖国的土地、劳动者的勤劳勇敢、光辉灿烂的历史文化、一年四季的美丽风光、风景名胜等各方面具体描绘祖国，从中表达热烈、深沉的爱。
将抽象的感情化作具体的形象，选取典型的景、物来表现具体的“祖国”，承托感情。
表达和语言：诗情画意的优美意境，充满激情的语言，描写、叙述、议论、抒情的穿插运用，比喻、拟人、排比等多种修辞手法。
《长江三峡》 （叙事性散文）
刘白羽
具体描绘我国著名风景名胜长江三峡的雄奇壮丽景色，表达对祖国山河的热爱之情。构思：以时间（一天）为序（经）、以空间（不同地点景色）为纬，抓住三峡景色不同特点：瞿塘峡之雄奇惊险（以日出衬托）、巫峡之神奇优美（以神话、神女峰衬托）、西陵峡之古老险要（以历史传说衬托），写出三峡的雄壮、险峻，讴歌祖国山河。
表达和语言：充满昂扬激情，以粗犷大笔描写雄奇之景，给人以宏大激越的阳刚之美。配合古老优美的历史传说，给人以无限神奇之美。
可联系必修（一）中高建群《西地平线上》一文的构思和写法。
《肖邦故园》 （议论性散文）
波兰作家
雅-伊瓦什凯维奇通过对肖邦故居的凭吊，写祖国、家乡对肖邦音乐创作的重要作用以及肖邦创作给后人留下的深刻启示：祖国和人民是所有人成功的源泉和动力。构思：以肖邦故居为中心，引出对肖邦成长及音乐成就的介绍，将两者有机联系，说明中心。首先写肖邦故居的历史沧桑变化，描绘故居，总说故园对肖邦音乐艺术创作的重大影响；再从故园四季优美风光和肖邦曲折生活经历两方面谈故园对肖邦音乐创作巨大影响：对祖国故园的深挚感情基调及创作的丰富源泉。最后写肖邦故园是留给后世的巨大精神财富。
