一、单元教学目标：学习本单元，要使学生通过对散文、小说、诗歌三种文体的评论学习，感悟到阅读要有自己独特的感受；要能结合自己的体验，在阅读中展开联想和想像，形成自己独特的感受，独到的见解；能与同学对文学作品进行阅读交流、抒发感受，有自己的独特见解；能查阅资料，确立主题对自己感兴趣的某种文学体裁或作家作品讨论分析，写出有自我观点的小评论。二、重点难点：能从对三种不同体裁的文学作品评论的阅读，把握三篇评论的主要观点，同时学习三位作家评论的方法，阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受；本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，有自己独特的观点、感受，发表见解时要有条理，有中心，恰当准确。三、单元课时安排：本单元的内容包括“散文家谈散文”，“小说家谈小说”，“诗人谈诗”三篇文章分别对散文《白鹭》、小说《百合花》、诗歌《一个深夜的记忆》评论。及诵读欣赏、综合实践与探究、修改文章专题训练，共需10课时。《白鹭》 “散文家谈散文”2课时；《百合花》 、“小说家谈小说”4课时；《一个深夜的记忆》、“诗人谈诗”1课时。作文及修改文章专题2课时。诵读欣赏1课时。第十三课 散文家谈散文关于散文《白鹭》学习目标：1、通过有感情的朗读，初步确立学生对散文意境的审美体验。2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。
3、阅读两位作家的文学作品，对他们的作品选择某个角度赏读、评析。教学过程：教师活动学生活动导入倾听简介作家作品了解作家作品、补充让学生自主朗读散文《白鹭》，要求用自己的感受设计语速、语调学生自主朗读散文《白鹭》请二到三位学生自主朗读散文《白鹭》，并说明这样朗读的理由。要求其他学生听取理由后谈自己的见解。二到三位学生自主朗读，说明理由。教师补充其他同学听取理由，谈见解组织学生再读文章，进一步体会散文意境学生再读，再感悟组织阅读评论，明确作者观点阅读，明确观点 组织讨论比较阅读 ，讨论提供帮助提出困惑组织讨论，要求形成自己的观点并交流，指导讨论，交流组织班内交流班内交流第十四课小说家谈小说简单的故事 精致的情节学习目标：1、阅读文章感悟作者的评论观点。2、阅读《百合花》，简述故事的情节，领会小说中细节描写的妙处。3、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。教学过程：教师活动学生活动介绍作家作品导入了解作家作品，补充组织自主阅读《百合花》阅读《百合花》组织复述故事复述故事组织赏析小说中的细节描写赏析细节 组织对《百合花》的讨论从各个角度讨论交流 组织自学《简单的故事 精致的情节》自学，和自己的见解比较在自学的基础上组织小组讨论修改自己的见解 组织班内交流交流，说出自己的见解第15课 诗人谈诗《宁静而深沉的意境》学习目标：1、能通过自己的朗读，说出作者抒发的感情。2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。教学过程：教师活动学生活动简介作家作品了解作家作品、补充组织自由郎读《一个深夜的记忆》郎读《一个深夜的记忆》组织对诗歌中作者的情感抒发的讨论、交流讨论交流组织自学《宁静而深沉的意境》，领会文章对诗歌情感的理解自学、讨论、交流在理解诗歌的基础上组织再朗读，读出情感再朗读
