第一课时 认识更大的数
数一数
一、教学内容:北师大教材2-5页
二、教学目标
1、通过“数一数”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实际意义。
2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
3、培养学生观察、分析能力,并能表述自己数的方法。
三、重点难点
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
四、教学过程
(一)导入
同学们!你们会数数吗?你最多能数到几?将你认为最大的数写在黑板上?(学生可能会写出许多位的数,但不一定会读,不一定理解这些数的意义)
最大的数是多少,这些数又怎么读呢?让我们带着这些问题快速的开始今天这节课的学习吧:数一数(并板书)
(二)探索新课
1、认识各个数的意义,并熟悉数位顺序表:
向学生呈现教材2页的图,并让学生数一数,数完后让学生来说说自己是如何数的,对于上面的图在说后质疑或根据学生所回答的进行引导:2表示2个千,2表示2个百,8表示8个十,3表示3个。对于下面的图在学生说的过程中梳理出十个千是一万,十个一万是十万,(并通过学生的数,使学生感受到“满十进一”的法则)并在此基础上让学生思考再大的数如何呢?根据学生所答梳理出十进制数位顺序表,(并再次体会“满十进一”)
2、体会“十万”有多大
我们刚才通过数小方块知道了“十万”有多少,那“十万”到底有多大呢,你能用身边的事物来类比或举下例子吗?
根据学生所说进行引导,让学生体会“十万”有多大,最后出示3页的图再次让学生感知“十万”。
(三)课堂作业设计
1. 教材第4页第1题。
师生进行互动,生生进行互动,先是一个学生说,教师拨;然后就是一生说一生拨,一生说,众生拨。
2. 教材第5页第2题。
先让学生自由数,然后说如何数的,这个数是多少,每个位的数字表示什么意思。
3. 教材第5页第5题。
学生先是自由数,然后再全班一起数,让学生在数的过程中再次体会数之间的关系。
4. 教材第5页第4题和第3题和第6题第7题。
有了上课的基础,这两道题学生做起来应该很容易了。
(四)课堂小结
这节课你学到了什么,感受最深的是什么,一句话概括一下。
反思:
本节课第一个问题的抛出,学生们还是很感兴趣的,上黑板也写了许多,有写写法的,有写说法的,热情还是很高的。然后紧紧抓住主题图,让学生说数数的过程,虽然学生说得不好,可是我并没有急而是教他们如何说,时间浪费了不了,可是自己预设的教学目标不是完成了,学生很熟悉10个1是十,10个10是百,10个100是千……对于“十进制”理解也很透彻。
通过这节课,自己觉得应该
1、加强对主题图,情境图的研究。(记得风雨数学曾经在uc活动时,说过这样一句话:辉煌老师告诉过他,情境图是很好的教学资源,教师们只要弄明白了主题图,就会有意想不到的效果)
2、平时加强学生的语言训练,重视学生对算理的复述及讲述。
3、还得多关注学困生,一节课无论多么完美,还是会有学困生的存在。
第二课时人口普查
教学内容:北师大教材第6~8页。
教学目标:
1、 经历收集生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义。
2、 进一步培养学生的数感,会正确读、写多位数。