人性内涵,human nature
1)human nature人性内涵
1.On Human Nature Reflected in Contemporary Military Fictions;本文把“人性书写”作为考察建国以来军旅小说的重要视点和特定角度,着重从人性内涵的表达和价值入手,把当代军旅小说在人性化方面的表现分为四个部分进行研究:第一章:对当代军旅小说的流变和发展按其特点分为五六十年代、文化大革命时期、新时期和九十年代以来四个时期,从史的线索和角度,对当代军旅小说在人性表现上进行梳理。
英文短句/例句
1.A Work Rich in Both Social and Humanistic Implication;《蓝月亮》:一部富有社会内涵和人性内涵的作品
2.Rational Light Illuminate Humanity: On the Connotation of Humanity in the Tradition of Western Philosophy;理性之光照亮人性——论西方哲学传统中的人性内涵
3.Self:Oppression-- Regression-- Sublimation Connotation evolrtion of humanity in Chinese Feminine Literature of the Contemporary era;自我:压抑—回归—升华——中国当代女性文学中人性内涵的衍化
4.Connotation,Qualities and Cultivation of High-level Creative Talented Persons;高层次创造性人才的内涵、素养及培养
5.Using Land Humanistic Attributes to Display the Plant Cultural Connotation;因借用地人文属性 彰显植物文化内涵
6.Scientific Connotation and Rational Practice of "Mankind as Root;“以人为本”的科学内涵及其理性实践
7.The double character for the connotation of a theory--Review on the view of "anti-humanist theory;理论内涵的双重性——评"理论反人道主义
8.The Philosophical Connotation, Experience and Reason of Cultural Anthropology;文化人类学的哲学内涵、经验与理性
9.PHILOSOPHICAL STUDY OF HUMAN NATURE IN HEART OF DARKNESS;解读人性的内涵——从康拉德的小说《黑暗的心》看人性的涵义
10.The implication of human nature in Criminal Law--From the perspective of the theory of human nature is good and evil;刑法中人性的内涵——以人性有善有恶论为视角
11.The Cultural Connotation of Ah-Q s Nature in Humanity;从阿Q“人物链”看其人性自然本性的文化内涵
12.About the Forming and Intension of Human Nature Assumption Theory about "Learning Person";论“学习人”的人性假设理论的形成及内涵
13.Emily Dickinson:Connotations of Subjective and Creative Life Motivated With Harmony between Male and Female艾米莉·狄金森:双性和谐的主体创造性人生内涵
14.On Human Spirit Connotation and Modern Development in Wujiang Basin;略论乌江流域人文精神的内涵与现代性发展
15.On the Basic Connotation of Contemporary Natural Humanity;论中国现代文学中自然人性的基本内涵
munity as the Economical Person: Conception, Construction and Function;社区作为“理性生态人”:内涵、结构和功能分析
17."The Nose":Fearless Humanity Analysis and Rich Ideological Connotation;《鼻子》:大胆的人性解剖与丰富的思想内涵
18.Of Humanism on Chinese Language Teaching:connotation and practice;语文学科人文性内涵及在教学中的实施
相关短句/例句
humanism connotation人文内涵
prehending nature, tasting life, expressing local spirit and human emotion by fine and profuse space language, creating artistic conception of harmonization between feeling and scene, bringing sympathetic response arehumanism connotation, as well as incarnates and maintains human value concept, thought way, behavior way and emotion way.领悟自然,理解生活,用精美丰富的空间语言表达地方精神,表达人类的情感世界,创造出情景交融的意境,产生人与景观的共鸣,就能真正体现人文内涵,就能体现和维护人的价值观念、思维方式、行为方式和情感方式。
3)humanities content人文内涵
1.Thehumanities content of book design in the age of computers;电脑时代书籍设计的人文内涵
4)cultural connotation人文内涵
1.This paper discuses the difference between abstract painting and concrete painting, and analyzes the features, the origins of inspiration, the course of creation, the ways of enjoyment and thecultural connotation of abstract painting.论述了抽象绘画与具象绘画的区别,初步分析了抽象绘画的特点,介绍了抽象绘画的灵感来源、创作过程、欣赏方法以及人文内涵。
5)humanistic connotation人文内涵
1.Thehumanistic connotation of the systematic design on hotel space environment酒店空间环境系统化设计的人文内涵
2.A teacher should not only pay attention to eliminate the spiritual gap between Lu Xun and students,regard thehumanistic connotation of Lu Xun s works as the teaching core,but also arouse t.怎样有效进行鲁迅作品教学?答案是多样的,从根本上来说应当根据时代特征和学生特点适当调整教学内容和教学方法,当前首先要注意消除学生与鲁迅之间的精神隔膜,把鲁迅作品的人文内涵作为教学重心,同时要激发学生阅读鲁迅作品的兴趣,重视学生的自主体验。
3.To explore the logical connotation of knowledge so that a sound cognitive structure can be made;to explore the idealogical connotation of the teaching material so that the methods of mathematical thoughts expressed implicitly in the textbook can be made dominant;to explore thehumanistic connotation of the teaching materials so that the education of students\" human spirit can get strenghtened.发掘知识的逻辑内涵,建立学生的良好认知结构;发掘教材的思想内涵,将隐含于课本中的数学思想方法显性化;发掘教材的人文内涵,强化对学生的人文精神教育。
6)humanrights connotation人权内涵
延伸阅读
《人性的，太人性的：一本献给自由精灵的书》
《人性的，太人性的：一本献给自由精灵的书》
本书是为纪念伏尔泰逝世100周年而写，同时也出自作者对早年崇拜的音乐家瓦格纳的失望情绪。全书用格言体写成，分两卷。第一卷共九章，从各方面探讨了世界与人生的基本问题。第二卷的两个部分《见解与箴言杂录》和《漫游者和他的影子》，继续作者在第一卷中开始的对西方形而上学传统及其影响下的西方文化的全面批判。作者一方面肯定人性中值得肯定的方面，希望挖掘人的潜力，使人类变得更优秀；另一方面又对人性的弱点和缺点，尤其对西方文化传统下形成的这种弱点和缺点，进行了尖刻的讽刺和挖苦。 作者寄希望于"自由精灵"，也就是能超越传统思维方式、传统道德观念而自由思想的人。本书作者弗里德里希•尼采（nietzsche, friedrich, 1844－1900）是19世纪德国哲学家，唯意志论和生命哲学主要代表之一，被认为是世界最伟大的思想家之一。早年在波恩大学和莱比锡大学学习，获博士学位。不到25岁就被聘为瑞士巴塞尔大学的古典语文学副教授，并在一年以后成为正教授。一生著述颇丰，如《悲剧的诞生》、《查拉图斯特拉如是说》、《善恶的彼岸》、《强力意志》等，对20世纪的思想界产生重大影响。1889年初，在意大利的都灵街头摔倒，就此精神错乱，于后在德国的魏玛去世。
