一、引入
思考一：体会下文在表现手法上的特点。
最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。"络腮胡子"大大咧咧的，说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，"络腮胡子"便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。
同"络腮胡子"形成鲜明对比的是1号床的那对母子，极少说话，总是安安静静的。
1号床女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地和养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应。每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声"谢谢"。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和"络腮胡子"各抓了一把，一屋子人嚼出了满嘴的香。尤其是"络腮胡子"，像发现了新大陆般，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿，说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜，只要能帮着弄些来，自己愿意按一元一个买他的。
"络腮胡子"总是照数全收男孩的蝉蛹。
我惊讶于男孩的聪明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
后来的一天，我发现，他从塑料袋里倒出一堆儿蝉蛹！......
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖……
分析：文章运用了欲扬先抑的写法，前面写"络腮胡子"的粗俗，后面写他机智帮助病友的善举。文章前后有对比，内容有波澜，人物形象更加鲜明突出。
二、探究
欲扬先抑，也叫先抑后扬。"扬"，就是扬起，对人、事、物进行褒扬；"抑"，就是抑制，对人、事、物进行贬抑。要歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景，不从正面平铺直叙，而是先从反面着手，用曲解、嘲讽，甚至挖苦的方式去贬低、抑制，甚至否定它，最后才露出自己真实的意图。这种构思方法从贬抑处落笔，在颂扬中结束，能够使文章情节曲折多变，波澜起伏，造成悬念，形成对比，从而突出主旨。
运用欲扬先抑写法时要注意些什么呢？
1.抑是为了扬
思考二：说说下文"抑""扬"的具体内容，并说说作者这么写的目的。
我的同学
孙志力是我的同窗好友。说起他的外表，既不是膀大腰圆，也不是浓眉大眼，可以说是其貌不扬了。他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有点长，本来不大的眼睛显得更小了，而额头、颧骨却又十分突出，难怪同学给他起了个绰号——"祖先"。但我却很愿意和他在一起，因为我从他身上学到了许多有益的东西。
他在学习上刻苦认真，而且有坚韧不拔的毅力。我记得二年级的时候，他读课文的时候，常把卷舌音读成平舌音，像"春、用"这些容易读错的字，他没有一个能读对的，经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还常常让他读。他每次读课文，我都在一旁揪着心。然而，在同学们的笑声中，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我去找他，刚走到门口，就听到屋里发出了单调的"YONG"的声音。我轻轻地打开门一看，原来他正在对着镜子练发音呢。他嘴张得大大的，眼睛挤得更小了。他一看我来了，连忙拉住我说："你来得正好，听听我这个发音准不准。YONG……""对！""我再读读句子，你听听。"唉，放到句子里一读，他又读错了。发音，读句子……这样练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他："你常这样练吗？"他点点头。我望着他因兴奋而有些发红的脸，顿时明白了什叫"毅力"。
我佩服他那种永不满足、自强不息的精神。有一次体育课测验跳绳，我刚及格，但心理满足了。孙志力的成绩是良，我去祝贺他。天呀，他还在练跳绳呢！唉，这也叫跳绳？你看他左摇右摆，双手无力地甩着绳子，绳子已经抡不圆了，腿像灌了铅似的怎么也抬不起来，简直是从绳子上迈了过去，那样子真像个小狗熊。我差点笑出声来。我还没有走到他跟前，他就踉踉跄跄地走到一棵大树前，扶着树干，"呼哧呼哧"地喘气。我看到他紫色的脸上，汗珠像断了线的珠子似地落下来。我狠狠地对他说："你不要命了！考了良还练什么？"他用手捂着胸口，好半天才断断续续地说："我要的是优。"听到这里，我很惭愧。是呀！我所缺少的不正是这种努力上进的精神吗？
他既是我的同学，又是我的"老师"。你说我能不愿意和他在一起吗？
分析：本文一开始就写孙志力其貌不扬，然后就通过刻苦学习、努力锻炼身体的典型事例，让读者感受到孙志力具有坚忍不拔、永不自满、自强不息的优秀品质，从而突出了人物的形象。描写外貌是"抑"，描写具体事例是"扬"。
"抑"的内容往往是常人的误解、偏见，而"扬"的内容是一个人的本质。写"抑"的目的是为了写"扬"。
2.情感过渡自然
思考三：体会下文作者情感的变化的过程。
记忆深处
父亲是一个沉默寡言的人，为人刚直，性格倔强。
在我上小学的时候，当我因没有完成作业而被留校时，父亲永远不会像其他小朋友的父亲一样为我送饭；每次期末考试结束，父亲也不过问我的成绩，我的满分单只能躲在口袋里默默哭泣。
上了初中，我顽劣的本性便显露出来。我打架、骂人，在课堂上制造恶作剧，在校园里出足了风头，最后得到的是一张勒令退学通知书。
当我卷着铺盖回家时，父亲没有暴跳如雷，而是给了我一个长久的注视。
"说心里话，你还想上吗？"父亲终于开口了。
"无所谓！"我不在意地耸耸肩，心里想："你不是一点都不关心我吗？"
"唉！"他叹了口气，"先在家好好干活吧！"
以后的一个多月里，父亲早出晚归。农闲时节，他在忙些什么？一个月后的一天，父亲回来得特别晚，眼里布满血丝，充满疲惫，人仿佛一下苍老了许多。
"明天上学去吧！"他淡淡地说。
我疑惑不解，不明白父亲是怎样打通关系的。重返校园的第一天，校长同我进行了一次长谈。"我让你归校，是为了你的父亲。说实在话，我当校长这么多年，还没见过比你更野更疯更狂的学生。你父亲找我不下二十次，他还挨门替你向老师道歉，再三说你只是个孩子，会变好的，就在昨天，他竟跪在这里求我……"
我脑袋"轰"的一声，校长再说什么我听不清了。哦，父亲！那个不爱我的父亲，那个刚直倔强的父亲，为了我这个顽劣的儿子，竟长跪不起！此刻我明白：我必须告别往昔荒唐的岁月，为父亲，也为我。
如今，许多往事变黄褪色了，而父亲那一跪同父爱的博大深沉，永远镌刻在我灵魂深处！
分析：作者运用了先抑后扬的写法，写出了一篇感人的记叙文。父亲的沉默寡言、倔强刚直，以及对"我"的漠不关心，曾使"我"一度误解：父亲不爱"我"。然而被勒令退学又重新返校后校长的一席话，才使"我"幡然醒悟。父亲的一跪，震撼着"我"的心，也令"我"懂得了父爱的博大、深沉。作者情感变化轨迹清晰，过渡自然。
3.详略要得当
思考四：体会下文在材料安排上的特点。
邻居阿麻
我与邻居阿麻结怨已经一年多了。瞧他那副样子，够你烦心：脸麻、腿跛、背驼。因为这副尊容，他40多岁了还是个"快乐的单身汉"。
单身汉管闲事管到了我的头上。我和我的伙伴们在玩的方面个个都是天才。下雪天，我们拆别人的篱笆学大人烧炭，他提起一桶水，"噗嗤"一声，将炭窑冲得稀烂："烧了镇上的房屋，你们去坐牢?"
秋天，我们用土炸药炸别人菜园里的南瓜，炸得"瓜肉横飞"，高兴得直翻跟斗。正当得意忘形之时，阿麻的手拦住我："看我不告你们的爷娘?"回家后，我们都挨到一顿打，皮肉受苦，奇痛难忍。
我们奈何不了阿麻，只能编歌谣泄恨："麻子麻叮当，骑马上洪江，听到锣鼓响，麻子脸上痒。"这时，阿麻便要追击，我们"哗"的一声跑散，望着他一跛一跛的样子，我们开心得像喝了"可口可乐"。
我们不喜欢他，小镇上的大人们也不怎么喜欢他。这中间有个缘故。
小镇的西边有一条河，是学生上学和大人出外的必经之地。河上有座年久失修的桥。桥上木板朽了，常常跌倒人；木桥墩烂了，走在上面摇摇晃晃像荡秋千。
终于，一场大雨，猛涨的山溪水将它冲走，还带走了我的一个好伙伴春山。我庆幸那天贪玩旷课，捡得了一条小命。阿麻请人做了小木船，干起了摆渡的行当。第一天过渡免费，镇里人都说他在积德。可是，第二天收费一角，后来竟涨到四角。阿麻"发"了，腰包胀鼓鼓；有人骂他"黑心肝，赚昧心钱"，但他默默地忍受了。
风里来，雨里去。阿麻摆渡六年，操劳过度，脸色蜡黄，日渐消瘦。人们担心，他总有一天会栽倒在小河里。
后来，小河上砌起了一座石拱桥。小巧玲珑，像一把小金锁，锁住了放荡不羁的小河。
从此，小镇的人们过河如履平地，都说修桥人泽被后世。
小桥落成前两天，阿麻死了。医生说他患的是癌症。
小桥落成那天，正逢小镇赶集，人山人海，好不热闹。桥上没有彩灯，没有横幅，没有红绸。一挂二千响响过以后，镇长讲话了："今天，我们在这里举行小桥落成典礼暨阿麻同志追悼会。阿麻同志摆渡六年，劳动所得全部捐献，修了这座石拱桥。他在病重住院期间，仍念念不忘小镇的人。"镇长的眼圈红了，嘱秘书拿出骨灰盒，打开，说："这座石拱桥，就是阿麻的纪念碑。"他顿了顿，人群中有人哭泣。"根据阿麻的遗嘱，将他的骨灰撒在小河里。"他抓起一把骨灰，撒向空中。随着骨灰抖落，人们的泪珠也纷纷抖落。
不知是哪个能工巧匠，雕了个阿麻的半身石像，嵌在桥头的石墩上。从此以后，阿麻每天目送孩子们上学，目送着过往的车马行人。
分析：文章欲扬先抑。在材料安排上，表面上看"抑"多"扬"少，其实文章的重心在后半部分。
三、运用
（一）下面这段文字有"抑"无"扬"，请你适当增补"扬"的内容。
孩提时期，我视父亲为"冷血"。父亲只会训我，只会自己整天在店里侍弄那些钢管……却从不会想到留点时间逗我玩。我心中的父亲，是一张严肃而从来不笑的面孔，一幅幅令我畏惧的表情。
分析："抑"是为了更好地"扬"。父亲"严肃而从来不笑的面孔"和"令我畏惧的表情"后来有什么变化？是什么时候发生变化的？我对父亲"整天侍弄钢管"有没有新的理解？没有写出来。
补充：记得有一次，父亲在弯管的时候，边与我说话边弯，结果没留意，一只手的两个手指头掉了进去，瞬时，父亲的脸扭曲着，特别难看。父亲没让我陪他去医院，回来时看他的指头用绑带包扎着，我以为没什么大不了的事。后来母亲告诉我，十指连心，那是很疼的，父亲是怕我看了害怕，才不让我去医院。我看着父亲变形的脸："爸，疼吗？"父亲脸上笑了笑："没事！"半年后，父亲的手指头才恢复，就又开始弯管子了。
无情的岁月把父亲的双鬓染成了白霜，看到那两个伸直的指头，我多想操起那被父亲的汗水浸透的铁钳，为父亲扎管，为父亲分忧。
（二） 下面文字"抑""扬"部分详略不恰当，请你修改。
来到了新的班级，认识了两三位新同学，不知是鬼使神差，还是阴差阳错，班主任韩老师竟让我和小学同学张金鹏同桌。张金鹏可是我们班的小气鬼，但是他的心地很善良。
分析：为什么说张金鹏是"小气鬼"和"心地善良"？要有具体的内容。
修改：
我的同桌张金鹏是个小气鬼，谁也借不到他的东西。虽说他小心眼，可心地还算善良。记得有一次上体育课，我被别人撞倒磕破了腿，他马上给了我卫生纸，还去帮我买了一个创口贴。他有颗善良的心。
（三）作者用什么手法去表达对"丑石"的情感变化？这样写有什么好处呢？
丑石
贾平凹
我常常遗憾我家门前那块丑石：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只有麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是说：这块丑石，多占地面呀，抽空把它搬走吧。
它不像汉白玉那样的细腻，可以刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布。它静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，它竞锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里了。
终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有离开，就住了下来：以后又来了好些人，都说这是块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。
这使我们都很惊奇，这又怪又丑的石头，原来是天上的啊！它补过天，在天上发过热、闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明、向往、憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了！
我感到自己的无知，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切！而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。
分析：
运用欲扬先抑的手法，先用抑笔写了丑石的"丑"、没有用、让人讨厌，后用扬笔写了丑石的价值和作用巨大，赞美了丑石不屈于误解、寂寞地生存的伟大。文章情节波澜起伏，主旨鲜明突出。
四、总结
一般说来，运用欲扬先抑手法时，要做到抑少扬多，要正确把握二者的关系。"抑"的部分要先写，起铺垫作用，为"扬"蓄势，要略写；"扬"的部分后写，是文章的重点，起点明文中心的作用，要详写。
五、 练习
"一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。"这是普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句。诗人告诉我们：生活不可能一帆风顺，当越过坎坷，蓦然回首时，你往往会发现，那些过去了的都已成为人生宝贵的财富，成为你"亲切的怀恋"。同学们，你也曾有过这样的经历和感受吧？请自拟题目，写一篇文章与大家分享。
