很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”，怎么一到初二就滑落下去了呢?哪些方法可以提高成绩呢?
为什么初二是孩子成绩下滑的高危期
小学是比较平稳的时期，只要态度认真，听老师的话，取得好的成绩并不太难。其实，在这“一片祥和”的背后，不少学生已经种下了“初二分化”的种子。
比如：学习习惯不好但是凭借“小聪明”也获得了高分;死记硬背也获得了好成绩;知识面很窄，阅读量少，但此时并没有在成绩上体现出来。
这些，并不是学生的智力水平差异导致的分化，而是认知方式、思考习惯出了问题。学习的实质并不在于知识的堆栈，而在于学习过程中学生思维的深度和广度的拓展。
初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化，就是思维方式由以“形象思维”为主逐渐转化为以“抽象思维”为主。
如果学生仍然延续小学的思维方式去学习和思考，在初一的过渡时期还能勉强应付，但到了初二就会变得力不从心，于是，分化在所难免。
初二学生如何学习
培养孩子刻苦
首先，家长要正确认识“会玩才会学习”、“快乐学习”。我认为应这样认识：“会学习才会玩”，“学习快乐”。其实，只有会学习的孩子才会有真正的、长久的快乐。
其次，要培养孩子的忍耐力!“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望，有一个自己去努力的目标，其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望，和控制力，和忍耐力融合为一体，就成为一个人的意志力。
分析成绩的“含金量”
不要强调分数的高和低，要看成绩的“含金量”。是死记硬背拼的记忆，还是理解了实质手到擒来?是独立思考的胜利，还是不同等级的模仿?此时，需要引导孩子格外关注的是学习方式，思维的深度。
