家长的体会——帮助低年级孩子改掉考试粗心习惯

我本身也是教育专业的，小孩是今年9月要入学的一年级预备生。男孩，性格属于内向敏感型。幼儿园散养了3年，最近才开始对他做一些学前班的学科辅导，主要是自己在家教，教的过程中发现问题还是挺多的。

论坛里有个楼讨论一年级孩子考试粗心的问题，很多家长回复都有同感。明明会的题目，因为粗心却没有得分，最终影响成绩，这是很可惜的事情。看家长的回复发现，孩子们考试时的粗心问题，明显在漏题和审题两个方面有特别集中的体现。

刚好这些问题，我家孩子也有，这段时间我用我的方法引导他改正，觉得有点效果，所以发帖子说说我的对策。

我觉得看似粗心的很多现象，实际上究其原因，问题的形成，都是和各方面错误的习惯，有很大关系的。

比如说漏题，这种情况非常常见，与其说孩子粗心，其实是没有养成良好的观察习惯。

顺序是非常重要的！！！做题最忌讳整张卷子大概一看，觉得这道题我会这题我也会，接着就东一道西一道开始做了。

最初对幼儿的观察训练，对书面上群体事物的观察，我们要求孩子按照从上到下，从左到右的顺序，逐一观察。同样的，做题也应该如此。培养他们从上到下、从左到右的，逐一做题。

还有一种方法就是按照题目序号做题，有些刚上学的孩子，对卷子这种答题形式会比较陌生。

现在的卷子，经常有第一大题，下面有若干个小题，小题的序号是用小括号表示的。

我家孩子最初写练习卷的时候，总是会把大题下面的小题漏做。每次做好“一”下面的（1）题后，眼睛也不按照逐一往下的顺序，忽然看到第二大题的“二”，就直接做第二大题了，结果把第一大题里的其它小题都漏掉了。我就告诉他，那个“一”，是第一大题的意思，就像是鸡妈妈，下面带了很多小鸡，他们分别是（1）（2）（3）小题，要看好每题前面标注的序号，第（1）题做完了，做第（2）题，第（2）题做完了，做第（3）题，以此类推。把第一大题下面，所有带序号的题做完，再开始做下面的第二大题。要按照顺序一行一行的看题，眼睛如果跳行看题，就会出现跳跃做题，漏题就会产生了。

在做题时，以上的两个方法并不完全是单独运用的，互相结合运用，学会有序的观察，效果会更好。良好的观察习惯需要长时间家长督促养成，这个过程其实不是件容易的事情。但是通过坚持，好习惯一旦养成，就是终身受用，自然而然漏题的毛病就能改过来。

另外，很多家长还提到的一个现象，就是孩子经常把题目要求看错了。

例如：题目要求把对的标注出来，孩子却把错的都标出来了。题目让把几样物品，按照从轻到重的顺序编号，小孩做出的结果是从重到轻编号。甚至我还见过，一个有点争议的题目，要求把错误的，用√标出来。有的孩子找到了所有的错误，可是他习惯性的用?标出来错误的，最终这道题也扣了一些分数。

以上出现的这些问题，其实牵涉到阅读理解的准确性。孩子们犯的不是知识点的理解错误，而是阅读缺乏准确性。就像是一篇文章通读之后，大致的梗概可以复述出来，而其中的不影响大意的文字细节却说不清楚。

相信有很多家长，平时在家辅导的时候，都是让孩子先自己做，做完检查的时候说：“怎么你又没看清题目要求？怎么你总犯这种错误？”针对这个问题，我的办法是，如果你明知道小孩有审题方面的毛病，那就不要每次都等问题出现之后再纠正他。而是在平时做题之前，就直接提醒他，注意题目要求。等他独立审题后，你甚至可以多问他一句“题目要求是什么”，让他复述一下，通过自己说出来这个过程，自我强化对这方面的注意力。

请各位注意！我这里强调的是，家长对孩子的提醒，一定要在他“独立审题后、写题前”提出来，孩子在独立审题后、你通过强调提醒的方式，指出他经常忽视的问题，把他的注意力有意引导到题目要求上，通过一段时间家长的这种反复刻意的引导和提醒，时间长了会使孩子每次在审题时，大脑会自然反射出，对题目要求要格外留意的信息，这就是有指向性的强制注意的培养，某种意义上说和培养条件反射有点像。

有人可能会疑问，我上面强调的，纠正和提醒孩子错误的这个时间点有那么重要吗？在孩子做完后，你告诉他错误在哪，让他下次改正不就行了？

说到这一点，大家肯定都遇到过下面的情况。孩子很快做完题后，交给大人检查，家长又发现有些题，小孩没有按照要求做题。家长很无奈甚至生气的指着题说：“你看你做的这道题..."，可是还没等家长说出错误在哪，孩子就忽然恍然大悟说：“哦哦哦，我知道了，我又看错了。”这说明孩子一而再、再而三的犯同样的错误，不是因为他们不知道错误是什么，而是因为他们没有养成正确的思考顺序，本应该在审题时就注意到的要点，却总是在做错后才发现。这说明大脑反射的注意力集中的时间点颠倒了。

一、二年级的小学生思维心智都很不成熟，他们的学习，比较高年级的学生来说相对被动，自我管理的能力也只是启蒙阶段。所以他们不善于总结自己的问题，更没有能力很快的，从错误中寻找正确的方向。因此，在低学龄阶段与其眼看着孩子在做题时“知错就改，改完再犯，再犯再改。”倒不如家长多点耐心，坚持在一段时间里，有意的有指向性的培养注意力集中的时间点。改掉粗心的毛病，养成好的做题习惯。