期中考试在语文教学中扮演了极其重要的角色,下面是学习啦小编为大家带来的高二语文期中测试题,相信对你会有帮助的。
高二语文期中测试题:
一、单项选择题:(共15小题,每题2分,共30分)
1、下列词语中加点的点注音全部正确的一项是:
A、汗涔涔(jīn) 愀(qiǎo)然 落(luò)子 洗(xiǎn)马
B、拗(ǎo)开 搭讪(shàn) 竦(sǒng)然 寒伧(chèn)
C、打烊(yàng) 箍(gū) 咄咄(duō)逼人 万乘(shèng)
D、少不更(gēng)事 一爿(piàn) 搭讪(shàn) 不省所怙(hù)
2.下列词语中没有错别字的一组是:
A.葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往
B.迄今 名信片 提纲挈领 老成持重
C.幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔
D.气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园
3、依次填入下列各句横线上的词,恰当的一项是:
(1)在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的 。
(2)在新闻发布会上,钟南山以医学专家的渊博学识, 地告诉大家,非典型肺炎并不可怕。
(3)中国作为负责任的国家,已经并将继续 加入世贸组织的承诺。
A、谨慎 沉静 履行 B、谨严 沉稳 履行
C、谨严 沉静 实行 D、谨慎 沉稳 实行
4、下列各句中加点成语使用不恰当的一句是:
A、她比所有的女宾都漂亮、高雅、迷人,她满脸笑容。所有的男宾都注视她,面面相觑,打听她的姓名,求人给介绍。
B、这些同学来自不同家庭、不同学校,但都是年轻人,性格上不会格格不入的。
C、他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了。
D、“崇尚科学文明,反对迷信愚昧”图片展,将伪科学暴露得淋漓尽致,使观众深受教育。
5.下列各句中没有语病的一句是
A.哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量,就有可能缺碘,若不及时添加含碘食品,则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
B.在这部作品中,并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示,相反,其中
一些情节的负面作用倒是不少。
C.当今世界,自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志,而科学技术进步与否是国家富强的标志。
D.如何体会企业文化的深刻内涵,认识用优秀文化提升企业竞争力的重要性,是摆在每一位中国企业家面前的重要课题。
6、下列文学常识的表述,错误的一项是:
A、中国现当代戏剧主要指话剧,它是五四以后在外国戏剧的影响下发展起来的,20世纪三四十年代达到高潮,出现了像《雷雨》这样的杰作。《雷雨》是曹禺的处女作,他还创作了《日出》、《北京人》、《原野》、《龙须沟》等剧作。
B、老舍的三幕话剧《茶馆》,以高度的艺术概述性描写了从1898年戊戌政变失败到抗战胜利50多年的社会变迁的历史。
C、丁西林的剧作以描写中层知识分子和他们的生活趣味见长,剧本生活气息浓郁,构思巧妙,对话饶有风趣,有幽默、诙谐、富有讽刺意味的特点。
D、莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家,《罗米欧与朱丽叶》是他早期创作的五幕悲剧。
阅读下面的文字,完成7——10题。
一个国际科学家小组携带数吨硫酸铁粉末启航前往南极,以研究能否以硫酸铁为“肥料”促进南极海域藻类等微生物的生长来减缓全球变暖的速度。
该小组的9名研究人员来自东英吉利大学和普利茅斯海洋实验室。预计科学家们将于2月开始进行实验,届时他们将把数吨硫酸铁倾倒入南极海域,同时还将向海中释放硫化六氟化合物示踪剂,该示踪剂可检测硫酸铁的变化和去向。
铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论于本世纪代就被提出,此后科学家们一直在对这一理论进行检验完善。科学家们近年来在位于赤道的太平洋海域进行实验时曾发现,硫酸铁确实能起到让“蓝色海洋变绿”的作用。硫酸铁不仅可大幅度提高该海域硅藻等藻类的生长,而且一些微生物体内的叶绿素还因此增加了30多倍。
科学家们认为,在南极研究铁元素与海洋生产力的关系具有更加重要的意义。一方面因为南极海域被认为在地球海洋中是最“缺铁”的,而这种营养缺乏很可能对该海域海洋生产力造成了某种程度的限制。另外,与作为二氧化碳源的太平洋等海域不同,南极海域可吸收温室气体,其海洋生产力提高后可起到减少大气中二氧化碳含量的目的。
不过,科学家们同时也指出投放硫酸铁后海中浮游生物会增加,这是否会成为一个新的温室气体来源尚需研究。
7、下列选项中不属于国际科学家小组研究内容的一项是:
A、以硫酸铁为“肥料”促进南极海域微生物的生成以减缓全球变暖的速度。
B、向南极海域倾倒硫酸铁。
C、向南极海域投放硫酸铁以增加浮游生物的数量。
D、向南极海域释放硫化六氟化合物示踪剂。
8、国际科学家小组进行向海洋投放硫酸铁研究的可行性依据是:
A、本世纪代提出的铁元素可提高海洋生态系统生产力的理论。
B、硫酸铁可以让蓝色海洋变绿。
C、硫酸铁可大幅度提高海域硅藻等藻类的生长,促进叶绿素增长。
D、试验证明铁元素可以提高海洋生态系统生产力。
9、对文中画线处的意思理解正确的一项是:
A、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,它们的相互作用保持的空气含量的平衡。
B、不同海域生成与吸收二氧化碳的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,大气中二氧化碳含量将出现负增长。
C、不同海域生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,减少大气中二氧化碳含量的效果将更显著。
D、不同海域中生成与吸收温室气体的情况不同,南极海域海洋生产力提高后,可吸收温室气体,并减少大气中二氧化碳含量。
10、对文中提供的信息理解正确的一项是:
A、向海中释放的硫化六氟化合物示踪剂既可检测硫酸铁的去向,也可辅助硫酸铁起到相应的作用。
B、海洋生产力包括让蓝色海洋变绿,提高海域硅藻等藻类的生长,使微生物体内的叶绿素成倍增长。
C、在南极研究铁元素与海洋生产力的关系,既有该海域和特殊性,又对减缓全球变暖具有重要意义。
D、向海内投放硫酸铁后,可减缓全球变暖的速度,但又形成新的温室气体来源,需慎重行事。
11、下列句子中都含通假字的一组是:
①汝不果来 ②皆不幸早世 ③知者乐水,仁者乐山 ④浩浩乎如冯虚御风
⑤夙遭闵凶 ⑥臣以供养无主 ⑦举酒属客 ⑧远具时羞之奠 ⑨既无叔伯,终鲜兄弟
A、②③④⑤⑦B、②④⑥⑦⑧C、②④⑤⑦⑨D、④⑤⑦⑧⑨
12、下列句子中加点的词意义与现代汉语相同的一项是:
A、吾与汝俱少年B、牢笼百态
C、携飞仙以遨游D、举臣秀才
13、与“入二三里,得其尤绝者家焉”中的“家”字用法相同的一项是:
A、吾与子渔樵于江渚之上B、长吾女与汝女
C、虽辱而愚之D、臣具以表闻
14、选出与“夙婴疾病”的句式相同的一项:
A、慈父见背B、今是溪独见辱于愚
C、且臣少仕伪朝D、何为而在吾侧也
15、下列文言句子翻译正确的一项是:
A、死而有知,其几何离——死了如果有灵,这是怎样的一种离别
B、嘉木异石错置,皆山水之奇者,以予故,咸以愚辱焉——好的树木与奇异的岩石参差错落,这些都是山水中奇丽的景色,按我的想法,都应用愚字来玷污它们。
C、愿陛下矜悯愚诚,听臣微志——希望陛下怜恤我的诚心,听一听我的想法。
D、相与枕藉乎舟中,不知东方之既白——大家相互枕着靠着睡在船中,不知道东方已经天亮了。
二、默写:(共3分)
16、根据课文内容填空(下列题目任选六个空格,每空0.5分)
①,内无应门五尺之僮。茕茕孑立,。
②举酒属客,,。
③ ,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游, 。
④,绝知此事要躬行。
⑤,行成于思而毁于随。
三、阅读下面文段,完成17——19题:(3分)
老栓也向那边看,却只见一堆人的后背;颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。静了一会,似乎有点声音,便又动摇起来,轰的一声,都向后退;一直散到老栓立着的地方,几乎将他挤倒了。
“喂!一手交钱,一手交货!”一个浑身黑色的人,站在老栓面前,眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。那人一只大手,向他摊着;一只手却撮着一个鲜红的馒头,那红的还是一点一点的往下滴。
老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道,“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼着说,“这老东西……。”
“这给谁治病的呀?”老栓也似乎听得有人问他,但他并不答应;他的精神,现在只在一个包上,仿佛抱着一个十世单传的婴儿,别的事情,都已置之度外了。他现在要将这包里的新的生命,移植到他家里,收获许多幸福。太阳也出来了;在他面前,显出一条大道,直到他家中,后面也照见丁字街头破匾上“古□亭口”这四个黯淡的金字。
17、第一段中划线句子运用了什么修辞方法,有什么效果?
18、从第二段划线句子看,“那人”具有怎样的性格特征?
19、第四段中划线句子采用了什么描写方法?表现了华老栓怎样的心情?
四、阅读下文,完成20—— 23题:(6分)
落 叶
贾平凹
窗外有一棵法国梧桐,样子并不大的。春天的日子里,它长满了叶子。枝根的,绿的深,枝梢的,绿的浅:虽然对列相间而生,一片和一片不相同,姿态也各有分别。没有风的时候,显得很丰满,娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里,叶子就活动起来,天幕的衬托下,看的见那叶背面了了的绿的脉络,象无数的彩蝴蝶落在那里,翩翩起舞:又象一位少妇风姿卓越的,作一个妩媚的笑。
我常坐在窗里看它,感到温柔和美好。我甚至十分嫉妒那住在枝间的鸟夫妻,它们停在叶下欢唱,是它们给法桐带来了绿的欢乐呢,还是绿的欢乐使它们产生歌声的清妙?
法桐的欢乐,一直要延长一个夏天。我总想,那鼓满着憧憬的叶子,一定要长大如蒲扇的,但到了深秋,叶子并不在长,反要一片片落去,法桐就瘦削起来,寒伧起来,变得赤裸裸的,惟有些嶙嶙的骨,而且亦都僵硬,不在柔软婀娜,用手一折,就一节一节地断了下来。
我觉得这很残酷,特意要去树下捡一片落叶,保留起来,以做往昔的回忆。想:可怜的法桐,是谁给了你生命,让你这般长在土地上?既然给了你这一身绿的欢乐,为什么偏偏又要一片片收去呢?
来年的春上,法桐又长满了叶子,依然是浅绿的好,深绿的也好。我将历年收留的落叶拿出来,和这新叶比较,叶的轮廓是一样的,喔,叶子,你们认识吗,知道这一片是那一片的代替吗?或许就从一个叶柄眼里长上,凋落的曾经那么悠悠的欢乐过,欢乐的也将要寂寂的凋落去。
然而,它们并不悲伤,欢乐时须尽欢乐:如此而已,法桐竟一年大出一年,长过窗台,与屋檐齐平。
我忽然醒悟了,觉得我往日的哀叹大可不必,而且有十分的幼稚。原来法桐的生长,不仅是绿的生命的运动,还是一道哲学的命题的验证:欢乐到来,欢乐又归去,这正是天地间欢乐的内容;世间万物,正是寻求着这个内容而各自完成着它的存在。
我于是很敬仰起法桐来,祝福于它:它年年凋落旧叶,而以此渴望来年的新生,它才没有停滞,没有老化,而目标在天地空间里长成材了。
20、春天的叶和秋天的叶,各有什么特点?
21、文章第一段对法国梧桐的描写和第三段对法国梧桐的描写,构成了怎样的特殊效果?
22、第七段中“哀叹”一词的具体含义是什么?
23、题目“落叶”在文中有何特殊的意蕴?
五、阅读文段,完成下列24——27题:(7分)
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
24、下列句子中“之”的用法与其他三句不同的一项是:(1分)
A、且夫天地之间 B、苟非吾之所有
C、与山间之明月 D、耳得之而为声
25、“逝者如斯”中的“斯”,“盈虚者如彼”中的“彼”分别指什么?(1分)
26、翻译文中画线的句子。(3分)
27、苏子的这一番话表现了他怎样的思想境界?(2分)
六、阅读下面一段文言文,完成28-30题(共8分)
他日,见于王,曰:“王尝语庄子以好乐,有诸?”王变乎色曰:“寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。”曰:“王之好乐甚,则齐国其庶几乎。今之乐犹古之乐也。”曰:“可得闻与?”曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”曰:“不若与人。”曰:“与少乐乐,与众乐乐,孰乐?”曰:“不若与众。”“臣请为王言乐。今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管籥之音,举疾首蹙頞而相告曰:‘吾王之好鼓乐,夫何使我至于此极也!父子不相见,兄弟妻子离散!’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举疾首蹙頞而相告曰:‘吾王之好田猎,夫何使我至于此极也!父子不相见,兄弟妻子离散。’此无他,不与民同乐也。今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管之音,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能鼓乐也?’今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄之美,举欣欣然有喜色而相告曰:‘吾王庶几无疾病与,何以能田猎也?’此无他,与民同乐也。今王与百姓同乐,则王矣。”
28.解释文中加点的词的意思。(3分)
①庶几 ②举 ③王
29.翻译文中划线的句子。(2分)
“独乐乐,与人乐乐,孰乐?”
30.①概括孟子这段话的主要内容?(1分)
②说一说孟子论说的方法及其作用?(2分)
七、(3分)
31、把下面的句子改成排比句。(2分)
音乐家常把灵感变为跳跃的音符,文学家呢,他们优美的辞章往往缘于灵感,至于画家,他们完满的构图也常常与灵感相关,而一般人的灵感,则常是霎时的喜悦。
32、根据下面提示,仿写句子。(1分)
山对海说:你博大辽远,深邃宽容,是值得我尊敬的老师。
海对山说:
八、作文:(40分)
33、阅读下面的材料,按要求作文。
著名作家张洁在散文《我的四季》中说“找到了水源,才发现没有带上盛它的容器”。在生活中,我们常常没有充分的准备,便急促地上路,经历了艰辛却遭遇失败,这样的经验让我们痛心并需要付出加倍的代价来记取。这样的经历当然不只在寻找水源时才会碰上,你有类似的经历与感受吗?
请根据以上材料,自定话题,写一篇作文。
注意:①题目自定。②文体自选。③题目自拟。④不少于800字。⑤不得抄袭。
以上是由小编分享的高二语文期中测试题全部内容,希望对你的学习有帮助。