【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的7个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。
【教学重点】
朗读、背诵课文,识字、写字
【教学时数】
三课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
初读课文,了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”,认识两条绿线内的生字,理解由生字组成的词语。
【第一课时教学准备】
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料,生字卡片、教学挂图。
【第一课时教学过程】
一、导入:
1.出示挂图,你认识图上的鸟儿吗?(板书:丹顶鹤)
2.理解“丹”
“丹”指红颜色,因为它的头顶是红色的,所以叫丹顶鹤。
3.你了解丹顶鹤吗?
出示挂图,看图说说丹顶鹤的样子,你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书:美丽的)
说说丹顶鹤的习性。(学生交流课前搜集资料所得)
4.齐读课题。
二、初读课文。
1.自读,要求:读准字音,读通句子。
2.检查读书情况。
(1)卡片认读生字。
(2)投影出示词语,开火车领读,齐读。
遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群
嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱
度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌
(3)指名分节朗读课文,引导学生评议。
3.自读课文,划出不理解的词,再联系上下文想想意思。
4.质疑,交流。
5.齐读课文,思考课文主要讲了什么?
三、教学生字:遥、却、论、引
1.说说你是用什么方法记住这几个字的?
2.口头组词。
3.书空笔顺。
4.讨论书写时要注意些什么?
5.范写,描红,临写。
6.反馈书写情况。
第二课时
【第二课时教学目标】
学习课文内容,有感情地朗读课文,知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。
【第二课时教学过程】
一、复习导入。
1.复习生字。
2.齐读课题。
二、师引读第一段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤——(生读下去)
三、学习第二段:
1.出示图片,看图说说丹顶鹤的样子。
2.出示句子:丹顶鹤,显得很美丽。
3.课文是怎么写的呢?一起看第二段。
4.自由读,思考:课文围绕什么来写丹顶鹤的美?
板书:色美
5.再读,边读边找出表示颜色的词,并在下面打上“△”。
6.交流,师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7.指导读好,注意体会丹顶鹤的颜色美。(指读—评议—齐读)
8.看图,再说说丹顶鹤的美。(指名说—评议)
9.再读,边读边想象。
10.练习背诵。
四、学习第三自然段。
1.自读,思考你读懂了什么?
2.指名读。交流。
(1)出示:“丹顶鹤很逗人喜爱。”(指名读、齐读)
(2)你读懂了什么?
(3)交流:随机出示句子:“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。
板书:姿美
(4)指导读好,边读边想象。
随机出示句子:“它的腿长……也长”
指名读,体会丹顶鹤的形美。
板书:形美
3.指导读好第三自然段。
4.练习背诵(可配上动作)
自由练背,指名背,齐背。
五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。
六、教学生字:显、传、所
1.卡片认读,口头组词。
2.说说你是怎么记住这些字的?
3.指导书写。(范写,描红,临写)
第三课时
【第三课时教学目标】
背诵课文,学习生字“之、虑、度”
【第三课时教学准备】
生字卡片、投影片
【第三课时教学过程】
一、导入:
1.复习生字。
2.通过上两节课的学习,你知道了什么?
板书:色美、形美、姿美
二、指导背诵:
1.出示投影片,看图说说丹顶鹤的样子和姿态。
2.选择自己喜欢的一点背一背,背给同桌听。
3.指名背,评议。
4.练习背诵全文。
(1)小组练习,相互提示。(2)指名背。(3)齐背。
三、综合性练习:
1.齐读第二自然段,根据第二段的描写画一只仙鹤,并涂上颜色。
2.学生自由画图。
3.交流图画。
四、课堂练习:
1.抄写课后词语。
2.比较组词:
遥之去显
摇只却先
五、布置作业:
通过各种途径查找资料,说说我国还有哪些珍稀动物,它们有什么特点,我们可以怎样保护它们,然后利用班队或晨会课时间作全班交流。