教学目标
1.学会本课14个生字,两条绿线内的5个只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
3.引导学生掌握因果推理的方法。
过程与方法
要教学生通过观察课文插图、联系上下文反复朗读来理解关键词、句子的意思,从而理解课文内容、并指导学生读好人物对话。
情感态度与价值观
通过对课文的理解,学生懂得对待狼一样的坏人,光讲道理是不行的。
重点:
通过有感情的朗读课文,让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。
难点:
理解词语,朗读到位,学会读书方法。
教具准备
字词卡片、投影
教学过程
一、谈话导入
1 师出示狼和小羊两样玩具,问:这两个小动物你喜欢谁?
2.说说你对狼和小羊的看法。
3.板书课题:狼和小羊
4.学生认读“狼”,并分析、记忆字形。
二、初读课文,扫清字、词的障碍
1.老师范读课文,体现出狼和小羊对话时不同的语气。
2.学生边听边画出生字、词,并标好自然段序号。
3.学生小组内读课文,互相正音,合作识记生字、词语。
(1)小组合作学习。
(2)汇报交流。
① 出示生字卡片认读、组词。
② 小组长用自制卡片考查生字认读
③ 师用卡片开火车抽读。
④ 指名说怎样记住每个字的。
重点指导:
(1)脏:注意读音。它的字形:“庄”加“月”旁。
辩:注意读音 扑:注意读音。
(2)字形指导:
狼:“良”加反犬旁
站:“占”加“立”旁
伙:“火”加单人旁
怜:“令”加竖心旁
辩:两个“辛”中间加言字旁。比较两个“辛”不同的地方。用红笔描一下。
(3)“做”与“作”比较
这个做:做工的“做”,表示动词的“做”
这个作:工作的“作”,表示名词的“作”
(4)理解词语:
可怜:值得怜悯。
争辩:争论,辩论。
扑:用力向前冲,使全身突然伏在物体上。
(5)读黑板上的词语。
4.指导书写
(1)测读要求会写的字并组词。
(2)学生观察字形,想想识记方法。
(3)交流识记生字的方法。熟字加偏旁:狼、扑、倒、惊、脏、弄。换偏旁:经
(4)观察字的结构及在田字格中所占的位置,提醒大家怎样才能把字写得正确、美观。
(5)学生描红、临写。
(6)写字展评。
三、熟读课文
1.同桌间读课文
要求:(1)读准字音
(2)读流利。
2.开火车读课文。
四、课堂小结
通过这节课学习,你认识了哪些生字呢?
作业
一、我会把音节补充完整。
_áng_ng_ēng_ū _āo
狼 弄 争 扑 倒
h_ z_ j_ w_ j_
狠 脏 惊 问 经
二、我先比一比,再组词
站补 秋怜
战扑伙岭