“停课不停学”的线上教学活动已经开展了一个多月，受到疫情影响，目前广东还未明确何时返校、何时恢复正常教学，而三、四月份是二轮复习的重要阶段，该阶段主要安排专题复习，复习的目的是重组知识、查缺补漏、完善体系。
距离高考越来越近，
同学们在家进行物理复习时
应该注意哪些方面呢？
现在就由珠海一中
杨卓老师带领大家
从几个方面来探讨一下。
同学们快拿起小本本来记重点吧！
调节心理，保持信心
现在所有的高考考生都面临着高考与疫情的双重压力，没有老师的监管与指导，加上自身的拖延与惰性，很可能会陷入不安、焦虑、迷茫等负面情绪，这都会非常影响复习效率。其实这些都是很正常的情绪状态，我们无法按下“删除键”直接消除这些心理体验，但我们可以用行动积极地调整情绪：拒绝手机娱乐、零食、闲书，学习中的问题再多也无须害怕，埋下头静下心，一点一滴解决一些，就能收获一些。要做的题，做完一题就少一题，以愚公移山的精神踏实地面对繁多的问题，当走到高考前的时候你便会发现，不知不觉你已站在那些曾经仰望的大山之上。
构建系统化的知识体系
一轮复习着眼于对独立知识按部就班、全面细致地进行复习，二轮复习则着力于建构重组、完善知识网络。二轮复习是专题复习，也叫综合复习，是整个高考备考链条中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识复习到三轮高考模拟训练的必经阶段；相对于一轮复习来讲，更是一次质的飞跃。
在大专题复习过程中，我们需要重视串联前后知识，构建知识网络，如圆周运动：
系统化的知识与单个概念相比，无论内容形式还是学习的过程都更加复杂，学会构建类似的知识网络，所学的知识不再是孤立存储，既可以即调即用，又可以相互比较，这样才能对物理知识融会贯通。
针对薄弱环节，有的放矢
在具体问题的探讨中，我们又必须严格落到细微之处，针对高考重视的典型问题（如：碰撞模型问题、电磁感应与力学综合问题、板块问题、带电粒子在场中的运动等等），多练、反复练，熟练运用合适的方法解决不同的问题，以板块问题为例：
板块模型涉及摩擦力分析、相对运动、摩擦生热，多次互相作用，属于多物体多过程问题，知识综合性较强，对能力要求较高，故频现于高考试卷中。另外，常见的子弹射击木板、圆环在直杆中滑动都属于板块类问题，处理方法与板块模型类似。
板块模型的分析方法：
（1）动力学分析：有相对运动时，分别对滑块和滑板进行隔离后受力分析，根据牛顿第二定律求出各自的加速度，再结合运动学公式讨论共速问题；共速瞬间若板块系统仍受外力作用，则用整体法或临界值法讨论是否能够一起做匀变速直线运动。
（2）功和能分析：对滑块和滑板分别运用动能定理，或者对系统运用能量守恒定律。要注意区分三个位移：
①求摩擦力对物块做功时必须用物块对地的位移
；
②求摩擦力对滑板做功必须用滑板对地的位移
；
③求摩擦生热时必须用相对滑动的总路程
。
（3）动量分析：若板块系统在某方向上不受外力或所受合外力为0，则可用动量守恒定律迅速求解瞬时速度，也可单独对滑板或滑块运用动量定理求解运动时间。
（4）v-t图像分析：根据动力学和运动学分析的结果，画出滑板与滑块在不同阶段的v-t图像，结合图像求解两物体在不同阶段的对地位移和相对位移，这种方法更为简便直观，且不易出错。
多做总结
虽然时间已经非常紧张，但还是建议大家多做总结，活用错题本，对“形同而质不同、质同而形不同”的习题分类剪贴在笔记本上，时常对比回顾并在大考前加以复习，这样再遇到类似问题便很难犯错。
以“粒子源”问题为例：
（1）同向异速粒子源问题
例1：如图所示，一足够长的矩形区域abcd内充满磁感应强度为B，方向垂直纸面向里的匀强磁场。现从矩形区域ad边的中点O处，垂直磁场射入一速度方向与ad边夹角为30°，大小为v0的带正电的粒子。已知粒子质量为m，电荷量为q，ad边长为l，重力影响不计。试求粒子能从ab边射出磁场的v0的范围。
解析：正电荷在垂直纸面向里的磁场中逆时针偏转，所有粒子进入磁场的速度方向均相同，则所有粒子圆周运动的圆心都在入射方向的垂线上，由于粒子轨迹半径与速度成正比，接下来就用圆规在入射方向的垂线上选取不同的圆心作圆，求出轨迹与ab、dc边相切的临界情况即可。
（2）同速异向粒子源问题
例2：真空室内存在匀强磁场，磁场方向垂直于图中纸面向里，磁感应强度的大小B=0.60T，磁场内有一块平面感光平板ab，板面与磁场方向平行，在距ab的距离l=16cm处，有一个点状的α放射源S，它向各个方向发射α粒子，α粒子的速度都是v=3.0×106m/s，已知α粒子的电荷与质量之比q/m=5.0×107C/kg。现只考虑在图纸平面中运动的α粒子。求出ab上被α粒子打中的区域的长度。
解析：速度相同的粒子在磁场中运动轨迹的半径R相同，则所有粒子轨迹圆心的都在以S为圆心、半径为R的圆上（红色圆为所有粒子轨迹圆心的集合）。画出圆心的集合后，用圆规在红色圆上选取不同圆心作圆，当粒子轨迹与板相切于P1时即为打在板上的最左端点，当粒子恰好完成半圆运动落在板上P2时即为打在板上的最右端点。
注意规范答题
“细节决定成败”，历年高考阅卷中都存在大量因表述不规范而少得分甚至不得分的现象，因此考生应自觉提高答题的表述能力。建议同学们在刷真题时多关注真题标准答案的规范表达，在平时的训练中尽可能以此为模板多加练习，养成良好的答题习惯。
答题规范坚持“两条原则、四个规范、一个突出”：
（1）表述原则：简明、扼要、直奔主题。对象、物理过程、解题根据、题设字母符号表述要简明，主要的步骤、与试题所给条件相联系的公式要写清楚；
（2）书写原则：主要方程式、重要演算步骤、结果表达式以及数值和单位要分行呈现，让人一目了然，切忌不分主次随意堆积；
（3）汉字书写要规范：杜绝使用“草书”；
（4）物理语言要规范：定理、定律、公式等术语要用准确；
（5）字母符号要规范：字母符号书写要规范，要尊重题目所给的符号（题目中有的直接用，没有的要简明地说明），忌同一字母表示多个物理量，角标使用要讲究，不能在符号上出现混乱；
（6）题目答案要规范：答案要力求准确，所有给出的字母都应是已知量，矢量要同时答出大小和方向，注意有效数字的位数要求，不要漏掉单位；
（7）呈现解答要突出：按照分析和综合的方法，对每个状态、过程的公式呈现要突出，要显眼。
在列方程时落实“三要、三不要”：
（1）要列原始方程，不要直接列变形式；
（2）要分步列出方程式，而不要堆砌公式；
（3）要用原始方程联立求解，不要使用连等式。
写在最后
建议大家在家复习阶段，根据自己的能力学会取舍，遇到刁钻的“偏题”“怪题”“超难题”，要讲究策略，拿下能得到的基础分数后，主动“抛弃”耗时巨大、豪无头绪的部分问题，不要进入“不会做的题就是好题，高考很有可能会考”的误区。要知道，高考试题，尤其是大题，命题思路一定不会被前人所用，如果命题过程中某个题和市面上某个题类似，那么这个题一定会被抛弃不用。因此大家不要用“赌博”的心理去“押题和猜题”，踏踏实实地备考和复习才是王道。
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来源：珠海市教育研究中心、珠海市第一中学 杨卓
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