《天上有星》是根据儿歌《天上七颗星》改编的。下面是由小编为大家整理的“大班语言教案:天上有星”,欢迎阅读。
大班语言教案:天上有星
目标:
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音,并能快速念诵整首绕口令。
2.感知绕口令的节奏和韵律。
3.体验合作学习的快乐。
准备:
1.幼儿分为四组,每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米),展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块,分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪,电脑;PPT课件(见图)。
过程:
一、玩图片,说单字
1.看图说字。
师:我为你们每人准备了一张图片,放在桌子上的篮子里。下面每人选一张图片,看一看,想一想,然后用一个字说出图片上的东西。
(幼儿观察图片,思考、交流。)
幼:星。
幼:鹰。
幼:台灯。
师:“台灯”是两个字,是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼:灯!
师:请拿“灯”的小朋友把图片举起来,让大家看一看是不是“灯”。
幼:我的是螺丝钉。
师:“螺丝钉”是钉子的一种。小组内讨论一下,看看用哪一个字来说比较好。
(教师引导幼儿互相讨论、纠偏。)
师:螺丝钉用一个字怎么说?
众幼:钉。
师:对,它是一种钉子,用一个字表示就是“钉”。你们同意吗?
幼:同意。
师:现在请同组的人交换图片,这一次你会拿到什么呢?
幼:灯/星/鹰/钉。
师:请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师:很好!下面,请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序,组间竞赛说字。
师:现在请你们同组四个人给图片排排队,看哪一组排的方法多。
(鼓励同组内的四个人合作排序并快速念出来,教师巡回指导。)
师:排好了吗?哪一组先说说看?
第四组:鹰,钉,星,灯。
师:很好!你们把图片换个位置再试试看。
师:有不一样的说法吗?
第一组:鹰,星,灯,钉。
第三组:星,鹰,灯,钉。
第二组:星,灯,钉,鹰。
师:下面,各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼:灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师:很好!现在请你们以最快的速度交换一下字的位置再说说看,看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说,等会儿来比赛。
(幼儿自由说。)
师:哪一组先来说?
师:哪一组说得又快又准呢?
(教师为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”,插在小组花泥桌牌上。)
(析:在活动导入时,教师并没有直接点明活动内容,而是通过分组选图片引导幼儿在游戏状态下自然地与学习内容相遇。说单字时,幼儿从自己说,到交换图片说,再到拿相同图片的一起说,整个过程环环相扣、自然流畅。在此过程中.有的幼儿没有根据要求用一个字说出图片上的内容,这时,教师并没有直接教幼儿怎么说,而是细心地引导幼儿自己纠偏。在竞赛说字这一环节,教师通过让幼儿分组排序,鼓励幼儿在组内与同伴讨论、沟通和合作。体验语言交流的乐趣。如此,学习小组的建立,有效地培养了幼儿的合作意识和合作能力。)
二、联系生活说短句
1.分类排放图片。
师:这块展板上也有四幅图片。现在请你们把自己的图片贴到这四块小展板上来。想一想,看一看,你的图片应该贝占在哪里?
(幼儿将自己的图片对应粘贴在四块展板上。)
师:看看黑板上的图片有没有放错地方的?
2.联系生活说短句。
师:生活中哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下。
幼:天空上有星。
师:是的,天空上有星。
幼:家里有灯。
幼:天上有鹰。
幼:墙上有钉。
幼:树上有鹰。
师:是的,我也是这样想的。
师:谁能一下子把它们都说出来?这个有点难,谁来试试?
幼:天上有星,树上有鹰,家里有灯,墙上有钉。
师:非常好!把掌声送给他(奖励笑脸花)!
(析:幼儿按照“哪里有×”句式自由表达,教师帮助幼儿理顺逻辑关系并说准句式。教师即时为按照要求说出排比句式的幼儿发放“笑脸花”奖品,并让幼儿自己插在本组的花泥上。)
师(出示PPTl):小朋友们,请看大屏幕,你能看出来哪里有星、哪里有鹰、哪里有灯、哪里有钉呢?
(幼儿自由说。)
师:一会儿我们小组之间要进行比赛,看哪一组说得又快又准确。组内成员可以一起说,也可以一个人说一句,还可以用其他不同的方式。不过每个人都必须说。
师:谁来说说看?
幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,家里有钉。
师:很好,有没有不同意见的?
幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉。
(幼儿分别学说。)
师:你们的速度越来越快,看样子难不住你们了。
师:下面,小组的每个人各说一句,看看哪个组说得陕、说得准!先商量一下,谁先说第一句,谁说第二句……
师:准备好了吗?
(各组展示。)
师:这一轮我要奖励第×组和第×组,他们四个人能相互提醒,所以说得又快又准,另外两组要加油哦。
(析:该环节一开始的“分类排放图片”承前启后,既巩固了环节一的教学内容,又为环节二的进行奠定了基础。环节二中,幼儿重点练习了“哪里有×”的句式,虽然难度加大了,但教师依然没有“教”,而是引导幼儿依据已有的知识经验进行表达,最大限度地调动幼儿学习的积极性,挖掘幼儿的学习潜能。)
三、看图解,说儿歌
1.学习儿歌后半部分。
师(出示PPT2):请再来看大屏幕。这些图片上用什么来拔钉,用什么来关灯,用什么来赶鹰,用什么来遮星的呢?
幼:用钳来拔钉。
幼:手来关灯。
幼:用枪来赶鹰。
幼:云来遮星。
师:谁能一下子把它们都说出来呢?
师:现在商量一下,小组每人说一句,或四个人一起说。
(幼儿自己分配角色,决定说的顺序或合作表达。)
师:哪一组有答案了呢?
第三组:老虎钳来拔钉。
师:“老虎钳”用一个字说就可以了。用什么字呢?
幼:钳来拔钉。
幼:手来关灯。
幼:枪来赶鹰。
幼:云来遮星。
(各组依次展示。)
师:这一次奖励第×组,因为他们是第一个说的,其他小组努力哦。
2.学习整首儿歌。
师:请看大屏幕。看谁能把上面的内容都说出来。哪里有星?哪里有鹰?哪里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练,然后比一比谁说得快、说得好。
(幼儿练习。)
幼:天上有星,树上有鹰,桌上有灯,门上有钉;钳来拔钉,手来关灯,枪来赶鹰,云来遮星。
师:真厉害!有谁还可以更快一些?
幼:我们这一组行。
师:你们真厉害!现在我也想来说一说。不过,我有个要求,我每说一句,请大家大声地说这一句的最后一个字。比如,我说“天上有星”,你们就说“星”,好不好?
3.小结。
师:今天,大家都学得很认真。现在各组数—数得到了几个“笑脸花”。
师:冠军组、亚军组、季军组都诞生了,祝贺你们!
师:今天我们学了一首儿歌,这首儿歌非常好听,也非常有节奏,说快了就会绕口,所以它又叫“绕口令”。这首绕口令的题目是《天上有星》。请你们把它带回家,和自己的家人一起分享。
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