小学作文无外乎三种类型，写物（景），写人，叙事。今天我来和大家谈谈如何用好写作中常用的副词“很”，”非常“等。
汉语中“很”“非常“是一个使用频率很高，多功能的程度副词。在我们的语言中，这类表示程度的副词很多，如：很，非常，极，十分，最，顶，太，更，庭，极其，格外，分外，更加，越，越发，有点儿，稍，稍微，略微，几乎，过于，尤其等等，他们常用来限制，修饰形容词性和动词。
我发现，学生习作中，“很”和“非常”是出现频率很高的字眼，为了让孩子们把作文写具体，写生动，所以我建议遇到“很”和“非常”时停下想一想。
我说过写物是所有作文的基础，写物作文基本打不好，写景抒情就无从谈起，叙事作文也会显得空洞无物。 那我先给大家举个写物的例子，比如写糖水很好喝，不一定要出现”很好喝“三个字，但也能让体会到糖水很好喝。
例：当你把鼻子凑到糖水旁时，就会闻到一阵清香，那清香里，藏着弄弄的陈皮味和绿豆的香味，味蕾一下子就被激活了。糖水趁热喝最美味，热乎乎的，绿豆和汤汁一起尝一口，才能体现出糖水独特味道。糖水用文火煮过后，绿豆已经煮烂，一层绿豆渣飘在汤汁里，含在嘴里更是美味。我想：要是把这糖水拿出去卖，一定能能卖个好价钱。不一会，我就把整碗糖水喝了个精光，贪婪地舔了舔嘴唇，便“扬长而去”。
写物主要还是调动全身的感觉器官！通过眼（视觉），耳（听觉），口鼻（味觉），手（触觉），大脑（最强感官器官）来描写的。例文就是这样一步步来，就围绕着“糖水很好喝”几个字展开了写作，具体又生动，是不是很神奇？ 我在给大家说说如何写景，比如写天气酷热，可以不用出现“很热”或“非常热”这样的字眼，我们要学会用其他的描写来体现“热”。
例：中午，火辣辣的太阳烤得地面上滚烫滚烫的。一只小狗一动不动地趴在没被太阳照到的墙角，伸出舌头，呼哧呼哧地直喘粗气。几株路边大树都垂头丧气地怂拉着脑袋，枝条懒洋洋地低垂着，叶子干巴巴地蜷曲着。知了在树上不停地喊着：“受不了啦，受不了啦......”连生性活泼的小鸟都无精打采地躲在树枝间，停下了歌唱。一只小鸭子更是扭着自己的大屁股跳进了“游泳池“，谁知，刚下水回到岸上，你猜为什么？原来强烈的阳光把水晒得烫烫的，它想：妈呀，烫死我了，要是我在多在水里呆会，我准要变成熟鸭子了！大家看，是不是把天气酷热几个抽象又概括性字眼变成了具体可感的描写，不但把文字拉长到200多字，而且，读着这样的文段，我们会根据自己对”酷热“的亲身体验，产生身临其境的真实感受。这个是写景的例子，大家可能会说，小学都是记叙文为主，写物景是辅助的，那我们再来看看如何写人写事！ 这次我们结合起来一起写，比如“我很调皮”。当然这里要提及一下，既然要写人，要点还在于人物写作五要素：外貌，神态，语言，动作，心理。在写人时运用好这五要素很关键。
那是一个暑假的午后，妈妈买回来一个圆圆的大西瓜，刚放在桌子上，我就馋得直流口水，焦急的问：“妈，什么时候吃呀？”“你这只小馋猫，急什么，等爸爸回来一起吃。”妈妈笑着回答，然后走进厨房。我盯着西瓜直舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回，可她就是不同意。于是，我撅着嘴开动我小脑袋，终于想出了好主意：我悄悄地走进桌子，把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢向桌边滚动。这时，我连忙叫起来：“妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈跑到桌边，西瓜“啪”的一声掉到了地上，摔烂了，妈妈捧起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶紧吃。我心里乐啊，一边狼吞虎咽啃着西瓜，一边露出得意的笑容。
你看，例文用上了多种描写方法，把“我”聪明，调皮，可爱，馋嘴的孩童形象栩栩如生地跃然于字里行间。这远比写“我很调皮，非常馋嘴“要真实感人。
所以，遇到”很“”非常“等时停下来想一想，并不是复杂的事情，更不是一件难办的事情，作文时只要我们心里想着这个要点，老师相信同学们都可以做到而且做得更好。
