【教学内容】 5、影子（课文）
【教材解析】
《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都 出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
【教学目标】
1、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后” 等4个字和斜钩1个笔画。
2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】
正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】
斜钩和卧钩的书写区别。
【教学方法】
阅读、讨论、合作，交流。
【教学准备】
课件、班班通
【教学过程】
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1、出示谜语，引出“影子”。 像我不是我，常常跟着我， 一会儿在前，一会儿在后， 和它说说话，就是不开口。
2、指导“影子”的读法。
（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发 音区别。
（2）复习轻声的读法，读好“子”。
3、出示图片帮助学生理解“影”的意思。
二、初读感知，初识“影子”
1、朗读课文，读准字音，读好停顿。
（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词 语，教师范读，学生跟读。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。
2、读重点句，体会影子的特点。
（1）出示重点句，学生朗读。就像一条小黑狗。它是我的好朋友。
（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。
（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。
（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。
三、认读生字，识记字词
1、播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
2、引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
（1）出示句子：影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。
（2）指名读4个生字“前、后、左、右”。重点指导“左”的发音，与“正”对 比着读，体会平、翘舌音的不同。
（3）辨析“左”和“右”的字形。利用口诀：左下有个工， 右下有个口。
（4）结合课后第二题，帮助学生理解、运用4个方位词，引 导学生说完整的话，鼓励学生用多种句式表达。
四、巩固识记生字
1、教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。
2、教师读生字，学生出示相应的生字卡片。
五、学写“在、后、我、好”
1、引导学生说说写字要注意什么。围绕执笔姿势、写字 姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2、教师范写。强调撇的变化与写法。
3、学生试写，教师巡视指导。
4、反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。
5、学生再次练写。
猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。
影子是生活中常 见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，组织学生开火车认读。
2、指名分自然段读课文。
二、品读课文，学习用词。
1、引导学生学习第一节。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话。
（2）课件出示第一节，指导学生朗读这一节。
（3）引导学生用“常常”说句子。
2、引导学生仿照学习第一节的方法学习第二节。
问题：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友左边，有时在小朋友右边？
3、检查学生的学习情况。
三、总结全文。
1、启发学生思考：学了课文，你有什么收获？
2、引导全班交流。
四、拓展延伸。
让学生说说各自的左边、右边是谁？
联系生活实际，让学生理解影子、太阳、小朋友三者的关系。拓展延伸是通过实践活动，巩固学生所学知识。
五、板书设计
yǐng zi
5、影 子
【教学设计】
yǐng zi
5、影 子
（田字格板书生字）
小黑狗
影子
好朋友
