近日，教育部选取群众反映强烈的热点难点问题予以重点推动解决，真改实改、攻坚克难，以主题教育的实际成效，切实增强人民群众的获得感、幸福感、安全感。一起来看教育部主题教育推动解决热点难点问题系列报道之中小学教师负担如何切实减下去？
“要统筹研究、科学分析，精准把握教师减负的内涵。从内外部环境、教师素质等方面找出负担的具体内容，明确教师减负工作的指导思想。凡是与教育教学无关或关系不大、额外由教师承担的方方面面工作，都是要减少的。”教育部长陈宝生说。
作为“中小学教师减负工作”的牵头司局，教师司在调研中发现，中小学教师面临的额外工作负担来自方方面面，既有来自教育内部的，也有来自教育外部的。“要通过认真梳理分类，找准问题根源，定向精准发力，力戒形式主义，力求标本兼治，切实为中小学教师减负，把时间还给教师。”教师司相关负责人说。
在广泛调研的基础上，教育部分别从统筹规范督查检查评比考核工作、社会性事务进校园、精简相关报表填写工作、抽调借用中小学教师事宜等四大方面开展减负工作。同时，鼓励学校充分发挥办学自主权，通过现代治理方式和信息技术手段，加强学校制度建设和办学行政管理，科学合理地对学校工作进行统筹过滤，分类分层开展相关进校园活动，担负起教师减负的职责。
教师司在调研中还发现，为中小学教师减负工作，各地要正确领会全国教育大会上关于减轻教师负担的重要讲话精神，明确为教师减负的目的和要求。“为教师减负，优先保障教育教学活动，让教师有足够的时间和精力研究教学、备课充电、提高专业化水平，保障教师潜心教书、静心育人。同时，要强化教师的责任意识，赋予教师一定的社会责任和义务，让中小学教师承担一些必要的社会性事务。”教师司相关负责人介绍。
另外，针对中小学教师负担形式多样、来源广泛的复杂性，教育部充分调动政府、教育部门、学校、学生和家长等社会各界力量，形成合力，共同治理。“切实推动中小学教师减负，法规看部长、政策看市长、管控看局长、落实看校长、环境看家长、融洽看班长，全社会形成合力，协同营造推动教师减负的良好教育生态。”陈宝生在调研时强调。
教育部表示，今年将推动出台中小学教师减负政策文件，并以此为工作抓手，强调地方党委和政府是责任主体，要结合地方实际，列出减负清单；要求各省级教育部门出台减负实施细则，负责具体实施；明确党委教育工作领导小组加强统筹协调、督促落实。
教师司相关负责人介绍，接下来，教育部将深入贯彻落实中央主题教育领导小组决策部署，把中小学教师负担找全面、分清楚、想明白、盯住改，坚定信心、稳住耐心，加大治理力度，依法依规精简，绝不做“橡皮筋”“稻草人”，开展教师负担清理精简工作，进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围，为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好环境，推动教育事业公平而有质量的发展。
