曲韵 著
漓江出版社
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好孩子是夸出来的
随着“赏识教育”的兴起,很多家长偏颇地认为孩子就是需要多鼓励、多表扬、多肯定,这样才能让孩子更有自信心。他们对于赏识教育的真正做法知之甚少,只是人云亦云地无条件地不断赏识孩子:当孩子会搭积木了,家长就说“你真棒”;会系鞋带了,说“你真聪明”;考试考好了,说“你真优秀”;表现让你喜欢了,说“你真可爱”……其实这些都是过度夸奖。
过度夸奖对孩子的长久伤害:
1.挫折承受力弱。从发展心理学的观点看,3~6岁是保护儿童自信心的关键期,自信心在这段时间建立得怎么样,对小学甚至成年都有举足轻重的影响。很多父母经常用尽各种表扬、鼓励的方式,孩子还是常常把“我不行”、“我不去”、“做不了”挂在嘴边。近来研究发现,挫折承受力弱,居然是家庭误用“赏识教育”的结果。很多父母(老人)为了鼓励孩子,动辄将“真棒”、“最聪明”、“最厉害”挂在嘴边,一点点好的表现就夸赞不已。但是,孩子在外获得的信息与此反差极大,自信心从此一落千丈。
2.形成虚假的自我认知。如果孩子常常得到的表扬只是“你真棒”,虽然通过大人的表情他也会知道对方高兴,喜欢自己,但具体的原因很模糊。长期这样概括、过度地夸奖下来,这个孩子很有可能会形成虚假的自我认知,觉得自己聪明、棒、可爱,无论做什么都会赢得夸奖,直到某一天现实会击碎这个神话。届时,孩子的幻灭和挫败是可想而知的。
3.会让孩子变得为得到夸奖而做事,而且是带着“我只要做好了必然会被夸奖”的期待去做事。现实生活会让他很快体会到失望和挫折。
怎样夸孩子才更有效、更科学?应遵守这样的原则:不贴标签,表扬孩子具体的行为或者能力。
1.及时表扬孩子的具体行为,有时可以引申到该行为代表的能力或者性格特征。比如,“你很有耐心,不怕小小的失败,真有毅力。”
2.加入我们的感情表达。比如,“妈妈为你感到自豪。”
3.除了表扬,记得总结经验,下次怎样做。如果孩子大了,让孩子自己总结。
4.夸奖与认可有时不需要语言,摸一下孩子的头,给个拥抱或是赞赏的笑容, 都可以。
5.避免过度夸奖,避免在夸奖中蔑视别人,让孩子产生自高自大情绪。
6.很重要但是常常为家长所忽视的一点:态度要端正!夸奖孩子时不要采取居高临下的态度,例如像领导给予评定那样打着官腔说“还不错嘛”;不要采取轻佻的开玩笑似的态度,例如“真是太阳打西边出来了,你竟然会自己穿衣服了”。
7.可以向旁人讲述孩子的进步,例如给姥姥打电话时特意告诉她,或者在与朋友闲聊时顺便提到,让孩子“旁听”到你向别人的介绍,会给孩子一个不同的角度去了解家长是如何看待自己的。
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