张涛是一所幼儿园的校长。最近，有几位家长找到他，抱怨幼儿园不教写作和算术，只是让孩子”瞎玩“。一位老人甚至说：“我的孙子在幼儿园已经一年了，花了这么多钱，一句话也不会写！你们这幼儿园有什么用！”
事实上，我们都理解父母对孩子的苦心，但是如果违反了孩子成长的规律，他们做的越多，对孩子的伤害就越大。可能真的会让孩子输在起跑线，毁了一生。根据研究，在孩子6岁以前，家长不要做下面三件事：
第一件事：让孩子早写字。
在6岁之前，儿童的手指还没有发育成熟，一些精细动作无法完成，这时可以让孩子拿笔画画涂鸦等，但不能让孩子学写字，因为写字对孩子空间感受能力、手指关节技巧等都有较高要求，太早练习可能导致孩子手指变形。所以，学龄前儿童能写出自己的名字就可以了。
第二件事：过早地接触小学知识。
美国心理学家林达的“大脑修剪理论”指出：当人们长时间从事单一的学习活动时，大脑中活跃的细胞和神经可能会变得更加“活跃”，而那些不活跃的细胞和神经可能会被修剪。
这种现象是正常的生理机能，但如果发生在儿童身上，后果是非常可怕的。由于儿童大脑各个区域的细胞和神经都处于发育和生长阶段，过早修剪大脑的一部分会影响儿童大脑的平衡发育，这对儿童未来的生长极为有害。
第三件事：6岁以前学习太早，导致“三年级效应”。
有些孩子在小学一、二年级成绩很好，但三年级以后，他们的成绩突然下降。这就是三年级效应。
这往往是由过度的“学前教育”造成的。幼儿园的孩子，对小学知识接触太多，在一、二年级时孩子觉得一切都会，所以容易分心，从而养成不良的学习习惯。这些潜在的问题经常在三年级时爆发，所以成绩突然下降。
从科学角度讲，学习的内容可分为“直接经验”和“间接经验”。比如，当孩子把手伸进冰水里，直接感觉到冰水很冷。他以后会记住这种感觉，这是“直接的经验”。然而，冰水的温度是零摄氏度，这些就是需要别人告诉的“间接经验”。
在6岁之前，孩子们应该主要从“直接体验”中学习，这样他们才能接触、品尝和观看生活中不同物体的不同形状、感觉、味道和颜色。然而，现在许多幼儿园和家庭教育开始过早地灌输知识，利用贴纸等奖品来引导孩子学习，这不能充分发展孩子的学习天性，对后续成长不利。
教育的本质不是装满一个篮子，而是点燃一盏灯。学前教育就是让孩子们“玩得好”，具备基本的生活、交流技能，并且让孩子独特的个性得到发展。
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