[主持人]各位听众，这里是“天宫一号与神舟十号载人飞行”特别直播：《神十飞天》。我是主持人郭燕。[ -06-20 09:31 ]
[主持人]我是鹤佳。今天上午10时许，神舟十号航天员将在天宫一号开展基础物理实验，为全国青少年进行太空授课。这是我国进行的首次太空授课，是一堂我们谁也没上过的物理课。讲台在遥远的太空，老师是神十航天员，学生是在北京中国人民大学附属中学综合楼报告厅里的300多名学生。全国许多学校也会组织观看或收听这场特别的“太空授课”。中国之声今天上午对这次太空授课进行全程直播。[ -06-20 09:31 ]
[主持人]“太空授课”，听起来很神秘，因为未知，所以满心期待。在太空里做实验，会选择什么实验？又会是什么结果呢？您现在就可以展开想象力构思一下。[ -06-20 09:31 ]
[主持人]迄今为止，世界上只有美国女教师芭芭拉·摩根在做过太空授课。她通过视频，给爱达荷州的学生上了25分钟课，并展示了宇航员在太空中如何运动、怎么喝水这些情景。今天我们也特地请来了嘉宾，和我们一起分享、解读这堂特殊的物理课。一位是北京天文馆馆长朱进，还有一位是北京十一学校的物理老师梁朔，直播间里还有两位北京十一学校的高一学生。几位和大家打个招呼吧！[ -06-20 09:32 ]
[学生]大家好[ -06-20 09:32 ]
[主持人]我想先问一下朱馆长，这是中国人的第一堂太空授课，您觉得这堂课会想要给学生们传递哪些信息？[ -06-20 09:32 ]
[朱进]我觉得这一次因为它是基础物理的实验，可能会着重强调跟我们地面实验室做实验不一样的地方，给大家带来一种神奇感，能够激发学生的好奇心，而且告诉大家实际上我们的航天项目也是可以做这种教学的。[ -06-20 09:32 ]
[主持人]梁老师，这次太空授课，内容都是围绕中学物理课，如果您有机会去太空中讲这堂课的话，有没有想过讲些什么？[ -06-20 09:32 ]
[梁朔]我觉得充分利用太空中这种微重力条件，把一些平常在地面，在教师没有办法展现出的神奇现象，展现给同学，让他留下一个非常深刻的印象。当然了作为这一堂课除了展现现象之外，我还会侧重于介绍，失重的概念条件以及对这些现象的一种合理的解释。最后如果条件允许的话，可能还要探讨一下，为什么我们在这几条件下会出现这种失重的现象。
[ -06-20 09:33 ]
[主持人]直播间里还有十一学校的两位高一学生，你们想象中的太空物理课应该怎么上？你们有什么期待？[ -06-20 09:33 ]
[学生]反正我觉得，既然在太空中它是处在一个失重的环境当中，那么老师肯定就不能像在地面上用那些教具，他们肯定要设计一些比较特色的东西。比如说像如果要做摆球试验的话，它可能固定在空间站的某一个地方。[ -06-20 09:34 ]
[学生]我觉得这一次本来中国人就没有通过太空授课，我觉得这次是一次难得的机会，应该会很意思，因为我们没有体验过那种漂浮的感觉，失重的感觉，然后所以教学上肯定是有一些困难的，但是我相信我们的航天员能很好的解决，他们并给我们上一堂精彩的物理太空课。[ -06-20 09:34 ]
[主持人]我们对太空最直接的印象就是失重状态，在太空失重环境下，所有东西都是轻飘飘的。对于航天员来说，似乎头朝上朝下没什么区别。既然是失重状态，朱馆长，我就特别好奇，航天员在太空中还有体重吗？或者说还能称得出来体重吗？[ -06-20 09:35 ]
[朱进]际上，当然要跟体重怎么称是有关系的，但是虽然说我们说，实际上质量肯定是有的，物体本身的质量是一个基本属性，这些质量是跟恩他在哪儿是没关系的，而且在神舟九号载人交会对接的时候，当时任务里面实际上就专门设计了一个质量测量仪，所以这个也是我们国家第一次在太空中进行的一个，上一次的时候第一次利用牛顿第二定律去算加速度测量出航天员的质量，可以检测他们太空中他们质量有没有变化。[ -06-20 09:35 ]
[主持人]我们来看一下，中国之声神十飞天特别直播正在进行。在这里，腾讯微博网友“时可可”他就说，我特点想知道，太空人太空吃什么啊，喝水的什么，怎么喝啊？这个去洗手间有没有，或者是怎么办？另外，新浪微博网友“车妮”留言说，太空没有了地球万有引力，那是不是很多物理现象变了样呢，有哪些有趣的事儿呢？另外，腾讯微博网友也说，想通过天宫一号多看看太空和地球。相信王亚平宇航员能够和我们一起来分享太空中的奥秘，非常的期待。还有一位网友叫“五横思”他说，我特别想知道在宇宙空间里，是不是一个人就能够很轻松的举起在地球上都无法搬动的物体呢？梁老师，那您在平时上课的时候，给同学们讲过这堂课，在课堂上怎么介绍或，或者是在课堂里做实验的时候，微重力的环境下，它是一个什么样的状态？[ -06-20 09:35 ]
[梁朔]如果我们在地面上直接感受到重力作用在我们身上，如果在太空舱，因为太空舱是在绕着地球在做这种圆周运动，所以在这种情况下我们就不会直接体验到重力，只不过这个重力充当了我们去做圆周运动的效果，所以这样的话，就会出现我们平常所谓的微重力这样一种情况。[ -06-20 09:36 ]
[主持人]我们刚刚是对这堂太空课做了一个非常大胆的猜想，另外想请教朱馆长我们现在有很多的远程教育，网络教育等等，这一次的太空授课技术上是不是要比网络的远程教育复杂的多呢？[ -06-20 09:36 ]
[朱进]我觉得从大的来说，我知觉上可能不会太大差异，但是这里有一些特殊情况，比如说有一个传输的问题，因为比如如果我们完全依靠地面站接力的话，过境的时间很少，所以它需要采用卫星中介等等，当然我们国家国土辽阔，我觉得这一块需要的时间长一点。这一次我相信信号延迟我们感觉不到，但是它的流量可能会有限制，这样的话它对于本身视频的传输到底它能支持多大的分辨率，我觉得这个是有关系。另外一个，我们在空间站里拍，不像地面拍的设备，设备这些可能都要受到本身空间的限制，另外它是在一个纯粹的失重的状态下，可能拍摄本身会有一些区别。[ -06-20 09:36 ]
[主持人]有一个持续的表现可能也是大家期待的，神十的太空之旅三位航天员他们的任务应该说是各有差异的，比如说聂海胜他是一个指令长和他张晓光两名航天员是互为备份，都具有飞船驾驶，组合体管理，手动交会对接，以及应急情况上的处置能力，而年轻的王亚平最重要的任务就是担任这一堂太空物理课的主讲，其实这堂课不光是光有主讲就能完成的，相信三位航天员都能相互参与相互配合，他们的具体分工是怎样的，我们来连线中央台记者肖源。[ -06-20 09:37 ]
[主持人]神舟十号三名航天员在天宫一号已经做好授课准备。[ -06-20 10:02 ]
[主持人]太空授课正式开始。[ -06-20 10:05 ]
[史艺]亲爱的同学们大家好，我是物理老师史艺。[ -06-20 10:05 ]
[宓奇]同学们好，我是物理老师宓奇，这里是神舟十号科普教育活动太空授课的地面课堂。[ -06-20 10:06 ]
[史艺]神舟十号再续飞天传奇，把我们上课的讲台延伸到了天宫一号上，再过几分钟我们就可以和三位航天员老师见面了。[ -06-20 10:06 ]
[宓奇]神舟十号已经进入天空了，同学们一定很想知道，航天员们在太空中是如何工作和生活的。首先，让我们通过一个短片来了解一下。[ -06-20 10:06 ]
[主持人]地面课堂播放视频短片：航天员在太空的衣食住行。[ -06-20 10:06 ]
[主持人]航天中在太空中生活的画面引起同学们极大的兴趣。[ -06-20 10:08 ]
[史艺]宓老师，刚才你有没有注意到，在短片里航天员有一个向前翻跟头的动作。这个动作你能做出来吗？[ -06-20 10:08 ]
[宓奇]嗯，在这儿我就不试了，在讲台上我做不出来，天上和地上差别太大了。同学们，你们知道天上、地面产生这种差异的原因吗？[ -06-20 10:08 ]
[同学们]失重[ -06-20 10:10 ]
[宓奇]回答的很好。那失重是不是物体的重力消失了呢？[ -06-20 10:10 ]
[同学们]不是。[ -06-20 10:10 ]
[宓奇]答案是否定的，天宫一号轨道高度约为340千米，根据万有引力定律计算，天宫一号里的物体所受的引力仅仅比地面减小了9.9%；那为什么这些物体在天宫里是漂浮着的，看上去好像没有了重力呢？[ -06-20 10:10 ]
[史艺]其实我们生活中也有很多类似的现象，大家看，这是我们在电梯里拍摄的一个小实验。这是一个台秤，我们把物体放在台秤上，物体对台秤压力的大小就可以通过这个指针的示数反映出来。当电梯静止时，从台秤的示数就可以知道它的重力大小。当电梯加速下降的时候，又会怎么样呢？我们看到这个指针的示数变小了，但实际上物体的重力并没有发生变化，只是物体对台秤的压力减小了。我们就把这种现象叫做失重。[ -06-20 10:11 ]
[宓奇]在回到天宫上的物体，其实天宫里面的物体，它们受到的万有引力也刚好提供了物体在这个轨道高度上做圆周运动需要的加速度，那么物体对支持物的压力为零，所以我们看到它们处于飘着的状态。我们刚刚得到消息，天宫一号已经可以和我们进行双向通话了。下面请大家用最热烈的掌声欢迎航天员们！
[ -06-20 10:11 ]
[现场]聂海胜、张晓光、王亚平：同学们，你们好！[ -06-20 10:12 ]
[王亚平]我是王亚平，本次授课由我来主讲。[ -06-20 10:13 ]
[聂海胜]大家好！我是聂海胜，担任本次飞行任务的指令长。[ -06-20 10:13 ]
[张晓光]大家好！我是张晓光，本次太空授课任务我来担任摄像师。[ -06-20 10:13 ]
[王亚平]现在，我们是在远离地面300多公里的天宫一号实验舱里向大家问好！同学们都知道，失重是太空环境中最独特的现象。那么首先，让我们的指令长来给大家表演几个高难度的动作吧。[ -06-20 10:13 ]
[聂海胜]好，没问题，那我就给大家表演一个“悬空打坐”吧。[ -06-20 10:13 ]
[王亚平]哎，我还有“大力神功”呢。（王亚平用一根手指轻轻一推，聂海胜飞了出去。）[-06-20 10:14 ]
[王亚平]怎么样，很厉害吧？在太空失重环境中，我们各个都像是“身轻如燕”的武林高手。那么，失重了，我们的身体质量是不是也没有了？要是能测量一下就好了。这样，我想先问同学们一个问题，在生活中你们都是怎样来测量物体的质量呢？谁能来告诉我？[ -06-20 10:15 ]
[同学]在家时我用电子称测量自己的体重，如果要测大物体的时候可以用曹充称象这种办法测量物体的质量。[ -06-20 10:16 ]
[同学]我想我们还可以利用动量守恒、利用碰撞让待测物与已知物质量来测出物体的质量。[ -06-20 10:16 ]
[同学]亚平老师您好，我想到三种办法测量物体的质量，首先就是在中药房可以用杆秤来测量药材的质量，当我们去买菜、买水果的时候我们也可以使用托盘称测量蔬菜水果的质量；第三种就是当我们进入物理实验室进行物理实验的时候可以使用弹簧秤测力剂来测出物体的质量。[ -06-20 10:17 ]
[王亚平]同学们回答的都非常好，那么，这些在地面上测质量的方法，在太空中还好用吗？同学们看，这是两个完全一样的弹簧。弹簧的底端分别固定了两个质量不同的物体。如果在地面，由于这两个物体质量的不同，所以，这两根弹簧的伸长量肯定是不同的。但是现在，两个弹簧却停留在了同一位置，无法显示出两个物体质量的差别。[ -06-20 10:17 ]
[王亚平]那么，在太空中我们航天员想要知道自己是胖了还是瘦了，该怎么办呢？不用担心，我们有专门测质量的装置——“质量测量仪”。同学们看，这就是我们的质量测量仪，这是一个人体支架，这是一个腹撑，用来固定待测航天员用。下面呢，就由我和指令长来给大家演示一下测质量的过程。同学们可以先目测一下我们指令长的质量有多少呢？好，现在我们开始演示，首先让指令长固定在质量测量仪上，然后我把连接运动机构的钢丝绳拉到指定位置，准备开始，拉力使他回到了初始位置，这样就测出了他的质量。好，让我们的摄像师来个特写，我们来看看我们指令长的质量是多少呢？嗯，74千克。同学们，你们猜对了吗？[ -06-20 10:20 ]
[王亚平]同学们，你们想想看，我们这台质量测量仪用的是什么物理原理呢？其实就是我们学过的牛顿第二定律。我们知道：“物体受到的力等于它的质量乘以加速度”。那如果我们想办法测出力和加速度，就可以算出质量了。因此，我们设计了一个“弹簧—凸轮”机构，能够产生一个恒定的力，就是刚才把指令长拉回到初始位置的力。我们还设计了一个光栅测速系统，能够测出刚才身体运动的加速度。然后根据牛顿第二定律，就可以算出身体的质量了。怎么样，很巧妙吧！[ -06-20 10:20 ]
[王亚平]接下来我想再问同学们一个问题，在太空中除了可以用这种装置测质量外，还能有什么办法能够测质量呢？同学们注意看我的操作，来小小地启发大家一下！这是我刚才展示的弹簧。现在，我把两个弹簧拉到同一位置，松手，同学们你们看到了吧？两个物体的振动频率明显不一样。这一现象与地面上是完全一样的。那同学们想想看，我们可不可以利用这一现象来设计出一种测质量的方法呢？这个问题就留给你们来慢慢思考吧。[ -06-20 10:20 ]
[王亚平]好，开始我们的下一个演示。同学们看，这是一个支架，这根细绳将小球连接在了支架上，形成了一个我们地面上常见的单摆。现在，我把它固定到我们的展示平台上。现在我把小球放到这个位置，同学们想一下，如果此时我松手，小球会出现什么样的现象呢？噢，它并没有像在地面上一样做往复摆动，那我们把它提高一点，放到这儿，再松手，嗯，它还是没有做往复摆动，这是为什么呢？因为在太空中小球处于失重状态，没有了回复力，所以不能像在地面上一样作往复摆动。[ -06-20 10:22 ]
[王亚平]那如果我们推小球一下，小球又会如何运动呢？同学们你们看到了吗？非常的神奇，现在小球竟然在做圆周运动。好，我们换个方向再来给大家演示一下。哎，它仍然在做圆周运动，这是因为在太空中，小球处于失重状态，即使我们给小球一个很小的初速度，它也能绕摆轴作圆周运动；但是在地面上却需要一个足够大的初速度才能够实现。[ -06-20 10:23 ]
[王亚平]同学们你们可以对比一下地面的单摆运动，它们不一样吧？好，在开始我们的下一个的演示之前，同学们，你们有什么问题吗？[ -06-20 10:25 ]
[同学]王老师好，我非常羡慕您能够漂浮在空中给我们讲课，我想知道你们在太空里还有没有上和下的方位感呢？谢谢。[ -06-20 10:25 ]
[王亚平]嗯，这是一个非常有意思的问题，这样吧，让我首先来给大家表演一个杂技。不过呢要请我们的指令长帮一下忙，先把我转90度。现在呢，对我来说，这边是上，这边是下。好，请指令长再把我转90度，现在呢，对于我来说，这边又是上，这边又是下。好，让指令长把我转回来吧。同学们你们看到了吧？在太空中我们自身的感觉，在方位上无所谓上和下的区别，无论头朝向哪个方向，我们自身的感觉都是一样的。不过在天宫里，为了便于工作和生活，我们也人为地定义了上和下，并且把朝向地球的一侧作为是下方，并铺设了地板。[ -06-20 10:26 ]
[王亚平]接下来呢，我给大家展示一个我们小的时候都很喜欢玩的玩具。同学们，你们知道它是一个什么吗？[ -06-20 10:26 ]
[同学]陀螺。[ -06-20 10:27 ]
[王亚平]嗯，我相信你们都知道，它是一个“陀螺”。我们都知道，高速旋转的陀螺具有很好的定轴性，陀螺这一定轴特性在天上地上是完全一样的，因此有很多设备都是用陀螺组合来定向，那在我们居住的天宫里，也安装了不少的利用陀螺的定轴性原理制作的仪器，用来测量航天器的姿态。
[ -06-20 10:27 ]
[王亚平]不过接下来我要给大家演示的现象，在地面上可是很难做到的，不过在太空失重环境中就很容易实现。你们要仔细地看哦！现在，我把静止的陀螺放在这儿，给它一个干扰力，哎，同学们，你们看到了吧。现在这个静止的脱落在翻滚着向前运动，它的轴向发生了很大的改变。好，把它抓回来。现在，我要让它旋转起来，把这个旋转的脱落放到同样的位置，给它同样一个干扰力，这次，它不翻滚了，而是晃动着向前走。[ -06-20 10:28 ]
[王亚平]好，把它再抓回来。我们这里还有一个陀螺，他们俩是一样的。为了让同学们看得更清楚一些，接下来要我要把它们俩放到一起，一个静止，一个转动，给它们同样的干扰力，首先我们让其中的一个转起来，把它放到上面，把这个静止的陀螺放到下面，给它们同样的干扰力。非常的有意思，现在静止的陀螺出现翻滚着向前移动，而旋转的陀螺虽然是晃动但是轴向基本没有改变。[ -06-20 10:29 ]
[王亚平]刚才我们给大家演示了一些物体运动的现象，接下来呢，要要给大家演示一些与水有关的有趣现象。同学们看，这是一个我们在太空中喝水用的饮水袋，这里有一个止水架，现在我把它打开，如果在地面，此时水肯定是会流下来的。但是，在太空中失重环境下，水是不会自己流出来的。我想，如果诗人李白在天宫中生活，大概他就写不出“飞流直下三千尺”的诗句了。因为在失重状态下，根本就不可能会“飞流直下”。[ -06-20 10:30 ]
[王亚平]接下来我要挤出一个水滴。同学们，你们看到这个可爱的、漂亮的小水滴，有没有想到“晶莹剔透”这个词呢？我真想多做几个，把它们串成一串水晶项链，送给你们。为了避免它到处乱飞，我要用独特的方法来收集它。正好可以润润嗓子。（王亚平张嘴把漂浮在空中的水滴吃了进去，这个奇妙的画面引起地面课堂上学生的一阵惊叹。）[ -06-20 10:31 ]
[王亚平]同学们看，这是一个金属圈，这是我们喝的普通水，那么我能用它们做出什么来呢？大家睁大眼睛注意看哦。首先把水袋打开，把金属圈慢慢地方到水袋里，轻轻地拉出来。同学们，见证奇迹的时刻就要到了。（鼓掌）[ -06-20 10:32 ]
[王亚平]我做成了一个漂亮的水膜。看来在失重状态下，普通水也可以形成这么大的一个水膜，这在地面上可是很难做到的，因为在地面上有重力的影响，所以水膜一出水，就容易破裂，而在太空中，由于处于失重状态，水的表面张力就会“大显神威”，所以就能轻松地形成水膜。那这个水膜结实吗？我们来验证一下。现在轻轻地晃动它，同学们看到了，即使我来回地摇晃它，它也不会轻易地破裂。（地面课堂响起掌声）而是甩出来一些小水滴，不过这个小水滴我们要用吸水纸将它给收集走，避免它们到处乱飞影响我们的设备安全。[ -06-20 10:33 ]
[王亚平]接下来我要试着把一个中国结贴到水膜的表面，看它能不能够否承住这个中国结。好，现在把中国结轻轻地贴到水膜的表面。哎，贴上了！（地面课堂响起掌声）现在中国结已经被贴附到了水膜的表面，看来这个水膜还是足够结实的！[ -06-20 10:34 ]
[王亚平]在太空中，由于处于失重状态，我们见到了很多地面很难以见到的景象。接下来还有更神奇的，你们想看吗？[ -06-20 10:35 ]
[同学们]想！[ -06-20 10:35 ]
[王亚平]让我们来试一下。首先，我们还是重新做一个水膜。那如果我们往水膜上加水它会出现什么样的变化呢？现在，我们一点点地往水膜上加水。现在水膜在一点一点地变厚。好，现在水膜已经变成了一个亮晶晶的大水球。那同学们，在地面上你们能够做到吗？（笑声）同学们，现在你们可以看到，水球的中间有很多小气泡，你们知道这是为什么吗？对了，因为在我们刚才注水用的饮水袋中本身它就存在着很多小气泡，现在我们把这些小气泡抽出来。[ -06-20 10:36 ]
[王亚平]你们看，这个水球像不像是一个透镜，透过它，你们还可以看到我的倒影呢。（地面课堂响起掌声）[ -06-:38 ]
[王亚平]现在我要用注射器往水球中间注一个气泡。气泡破了，没关系，我们再重新注一个。[ -06-:39 ]
[王亚平]好（地面课堂响起掌声）。哎，这两个气泡并没有融合到一起，而是单独地存在着，看来不一样的环境会有不一样的现象哦。现在，我们要把气泡抽出来。[ -06-:39 ]
[王亚平]刚才我们是把气注射到了水球中，接下来，我要把带颜色的液体注入到水球中，看看又会出现什么样的现象。同学们看，这里面装的是红色的液体，现在我就把它慢慢地注入到水球中。[ -06-:40 ]
[王亚平]同学们，你们看到了吗？现在红色的液体在水球中慢慢地散开了。好，非常非常的漂亮。现在，透明的水球已经变成了一个红色的水球。好，让我们摄像师的镜头多停留一会儿，我们多欣赏一下这美妙的景象。[ -06-:42 ]
[王亚平]刚才我们给大家展示了几个在失重环境下的奇特的物理现象，那利用太空这种独特的资源，一方面我们可以开展基础研究，另一方面我们还可以为应用服务。比如说在失重环境下，我们可以获取到结构更加均匀、完整，尺寸更大的半导体晶体，开展材料的基础研究，通过对比天地的差异，来优化和改进地面的生产工艺。再比如说，在失重环境下，冷原子钟的频率稳定度会大大地提高，可以用于未来的高精度的卫星导航定位系统。[ -06-:44 ]
[王亚平]总而言之，航天技术的发展已经渗透到我们生活的方方面面，我相信，在未来我们还可以做更多的科学研究，并利用太空资源造福人类。那同学们你们还有什么问题想问我们吗？我们很高兴与你们一起交流。[ -06-:44 ]
[同学]亚平老师您好，刚才的水实验我感觉非常有趣，我还想知道这些实验用水是您们从地面带上去的还有就是天宫的生活用水可以循环使用吗？[ -06-:45 ]
[王亚平]嗯，这个问题呢，我想请我的指令长来给你回答吧。[ -06-:45 ]
[聂海胜]我们天宫一号上使用的水都是从地面上带上来的。在太空，资源的循环利用非常重要和有价值的。这需要有先进的技术和硕大的设备，因此在短期飞行当中，一次性用水更经济。我国的空间站将采用先进的资源再生和循环利用技术，在天宫一号里，我们也进行了部分相关关键技术的验证实验，我国科研人员将把中国的空间站建设成为运行高效、节约的空间站，谢谢。[ -06-:46 ]
[同学]亚平老师，您在太空中能看到太空垃圾吗？天宫一号是否有应对太空垃圾的防护措施呢？[ -06-:46 ]
[王亚平]嗯，在我们飞行的这几天，我们还没有看到太空垃圾。不过事实上，太空垃圾确实是存在的，虽然它与航天器相撞的几率很小，但是数量却不少，而且一旦与航天器相撞，后果将不堪设想。因此，在发射前，我们就对太空垃圾进行了预警分析，也对我们的天宫一号进行了相应的规避和防护措施，确保航天员的安全，谢谢。[ -06-:47 ]
[同学]航天员老师您好，我想问您一个问题，就是您在太空中需要生活很长时间，那么您采取了哪些措施来应对失重环境对对身体带来的不利影响？[ -06-:48 ]
[聂海胜]聂海胜：在太空，航天员会遇到失重、噪声、狭小环境等不利因素的影响。失重会造成人体心血管失调、肌肉萎缩等，为了有效地对抗失重，我们通常采用体育锻炼、药物和体液重新分布等办法来进行保护。这次我们也从地面上带来了很多设备，例如企鹅服、套袋、拉力器、自行车动量计等。我们现在上课的这个小讲台，就是由一个自行车动量计改造的，等一会儿上完课之后，我们把它马上组装成为一个太空锻炼的自行车，谢谢。[ -06-:49 ]
[同学]王老师，您好，请问您看到的窗外的景色和地面上看到的有什么不同吗？能看到UFO吗？星星还会闪烁吗？[ -06-20 10:50 ]
[王亚平]嗯，这确实是一个非常奇妙的问题。透过舷窗，我们可以看到美丽的地球，还可以看到日月星辰，但是到目前为止我还没有看到UFO。由于我们处于大气层之外，没有了的大气的阻挡和干扰，所以我们看到的星星是格外的明亮，但是看到的星星就不会闪烁了。同样，由于没有了大气对光的散射作用，我们看到的天空不是蓝色的而是深邃的黑色。另外呢，我要告诉你们一个很奇妙的现象，就是现在我们每天都可以看到16次日出，因为我们每90分钟就可以绕地球一圈。谢谢。[ -06-20 10:50 ]
[宓奇]看来很多同学想要踊跃提问，但是由于今天时间关系，我们的互动交流环节就要到此结束了。航天员老师们，感谢你们为我们上了生动的一课，我们要代表所有的同学把我们的祝愿带给天宫，也祝愿你们将科学的收获带回祖国，祝你们凯旋。[ -06-:51 ]
[王亚平]谢谢老师和同学们的祝福，那我们每个人也要送同学们一句话。[ -06-:51 ]
[聂海胜]愿同学们刻苦学习，增长知识，为中国梦添彩。[ -06-:52 ]
[张晓光]深邃太空，奥秘无穷，探索无止境，让我们共同努力。[ -06-:52 ]
[王亚平]飞天梦永不失重，科学梦张力无限。[ -06-:52 ]
[宓老师]刚才的这段时间，可以说是连接了天上的英才和人间的学子，我觉得可以说是体现出了天之博、地之厚、人之杰。[ -06-:53 ]
[史艺]是呀，真的是让人意犹未尽，但是课堂有尽时、学习无穷尽，我相信这次三位航天员老师给我们上的生动一课一定会激发我们内心的小宇宙，去探索这充满无穷奥秘的大宇宙。[ -06-:53 ]
[宓奇]是，等到航天员们返回到地面，还有机会跟大家面对面地交流，刚才同学们想问的问题还有机会和他们面对面地进行问答。[ -06-:54 ]
[史艺]史艺：好，亲爱的同学们，神舟十号科普教育活动太空授课活动到此结束，再见。[ -06-:54 ]
